【毕业学位论文】（Word原稿）选择性注意策略在高中英语听力教学中的应用研究-优秀教育硕士专业学位论文

分类编号： 单位代码： 10065 密 级： 学 号： 研究生学位论文 论文题目： A on 选择性注意策略在高中英语听力教学中的应用研究 学 生 姓 名： 张树军 申请学位级别： 硕士 申请专业名称： 教育硕士 研 究 方 向： 英语教学 指导教师姓名： 冀小婷 专业技术职称： 副 教授 提交论文日期： 2013 年 10 月 A on of 013 原创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 天津师范大学 或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 论文作者签名： 日期： 年 月 日 研究生学位论文使用授权说明 本人完全了解天津师范大学关于收集、保存、使用研究生学位论文的规定，即： 按照 学校要求向图书馆提交学位论文的印刷本和电子版本； 图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并通过校园网向本校读者提供全文与阅览服务。 图书馆可以采用数字化或其它手段保存论文； 因某种特殊原因需要延迟发布学位论文，按学位论文保密规定处理，保密论文在解密后遵守此规定。 论文作者签名： 导师签名： 日期： 年 月 日 n of of I on of my To of my no of to is in I am of i a in to it in by At in is on of to of to in As a by to of In to to to or on to in a 12 to 20 o 1. a a a of to of in in to to of in ii no in in a 12on in In to be in of of in in in On of a of in 要 听力理解在语言学习中占有核心地位，而如何有效地进行听力教学一直是学者和教师关注的热点和难点。目前，我们的高中听力教学仍是以教师为中心，通过为学生提供大量的可理解性输入以及反复机械性的练习来提高听力水平，忽视了对学生进行听力学习策略的指导。学生总是把注意力平均分配到每一个单词，短语和 句子 上，结果被不同信息干扰，抓不住重点。 为了帮助学习者根据任务要求，将注意这一有限资源，合理分配到重要信息上，从而有效完成听力任务，提高听力效率，笔者对天津市宝坻区第一中学高一的 120 名学生进行了为期 12 周的选择性 注意学习策略培训实验。 本 实验 在文献研究、资料整合的基础上，结合教学实践操作，采取 两次问卷，两次测试以及学生的反思性记录 、访谈 等研究方法 ，验证选择性注意策略在高中英语听力教学中的有效应用，培养学生策略意识，提高听力成绩。 实验前，通过调查问卷和前测可知，实验班和对照班在策略意识和听力水平上没有显著性差异。随后，笔者对两个班 分别 采用了不同的听力教学方式 ：实验班的学生进行了为期 12 周的听力选择性注意学习策略培训，而对照班仍采用传统教学方式。 实验后 ，后测问卷的结果显示实验班的总体策略使用频率高于对照班，特别是选 择性注意策略及相关策略 的运用 ；学生的反思性记录及访谈结果也有力地支持了这一结论。同时，利用独立样本 T 检验和双重差分模型（ 测试成绩进行 了 检验，结果表明 :经过选择性注意策略的培训，实验班进步显著高于对照班的进步，学生的听力水平显著提高。 关键词： 高中英语，听力理解，选择性注意，策略培训 of I to my to me of my in of Im to my to of to me I am to me me My go u a i , so my go to my in I to my to my me of . . .of . . .1 of . . . .of . .of .4 .n .5 .7 . .9 . . .12 . in . .14 . . . . .of 24 .25 . . .of . .of .39 . . . .43 .4 7 . . . . . . . 51 . 52 . . . 60 . 61 . . 68 . 70 1 of s is in in it in of 1994). It is an of 991), 5% of s 0%, 6% %. So we it is a to in in It is an a in It a in is of as as in a is as to an be to of is to to 2 a on to of in in in To is of on to of on to to is of in of in of on to in In to is to in to to of or of 1998) By 3 to of It is of on of of as as in In be (1) (2) of t is to of is of in in is of By 4 in a of of he of it is in on of is is of of to on of as as 5 n at of to or it is as as to is of in a a of on be on be is as a in it of “to be in 001:69） s of to a In of a on a of O 1989) it is as an in on of to 6 1999) “is a It is a is in of it as as of in is is an on s In s a He as a a a in a He is a a of of (005:7). is to as 1985),