语文人教版八年级下册海底两万里.docx

名著导读海底两万里学情分析： 人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册名著导读之一是海底两万里，这是一次“科学与幻想之旅”。本学期，教材中有喂出来等科幻小说的学习，学生对科幻小说有一定的接触和了解，只是课外阅读的量并没有达到。学生对课外阅读课外科幻小说的兴趣没有提起来。学习目标1、通过对海底两万里的阅读学习，点燃学生对课外阅读的欲望，激发对课外阅读的兴趣。2、进一步理解科幻小说的特点。3、感受小说中精彩的海底美景的描写。4、体味作品数百年来受世人瞩目和喜爱的原因。教学重点：利用作品优秀的选材，大胆的想象，逼真的写作，精彩的细节吸引学生，让学生热爱科学幻想小说阅读。教学课时：1课时教学过程：一 兴趣导入亲爱的同学们，请大家看看大屏幕，大家知道这是哪里吗？对，这是我们学校的图书室一角。这里有大量的图书，也有无尽的知识，它就是一个知识的海洋，就是同学们净化心灵的殿堂。这里，有一本独树一帜的经典海底两万里。（板书）二 初识海底问：海底世界是个什么样子呢？来，让咱们通过一些图片来窥探一番海底世界吧。（学生欣赏海底世界图片）教师：哇，瞧！这里原来是一个绚丽而多彩的世界。它是如此神奇，如此美丽，飘扬的海草，灿烂的江蠕花，张扬的海星，蠕动的珊瑚可是有一天，这里成了一个只有少数几个勇敢的人干涉足的海域请同学们看视频，来自电影海底两万里的节选三 故事梗概 1.同学们，你们在视频中看到了什么？生：（引出海上出现了“怪物”，“怪物”能炸毁大型甚至几百吨的超大型船只。对海上航行造成了严重威胁）2.这是一个什么样的故事呢？在这里，老师给大家介绍一下故事梗概。 （大屏幕显示故事梗概内容）强调：时间1866年。 人物法国人生物学家阿龙纳斯教授、潜艇艇长尼摩。潜艇名为“诺第留斯”号。故事发生在 年，法国人 ，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。于是登上了一艘驱逐舰，参与“ ”的活动。 经过千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创， 以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的 ，都成了“怪物”的俘虏！结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名 号。潜艇为了保守自己的秘密，艇长 从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家阿龙纳斯才得以把这件海底秘密公诸于世。四 导读三步（一）读人作者导读1.走进凡尔纳这样神奇的海底世界、这样精彩的故事是谁给我们呈现的呢？那就是大师儒勒凡尔纳。认识和了解作者是我们读经典作品的第一步。经过同学们的了解，老师想请你说说你所认识的凡尔纳。生1:生2:2.评价凡尔纳从同学们的介绍中老师听出了两个很重要的词，大家说说看？科学 幻想是的，凡尔纳是如此的优秀，更是科学幻想小说的先驱者，他是日本幻想小说、中国幻想小说的引路人，世人尊称他为“现代科幻小说之父”。同学们下去以后还可以通过更多的渠道更丰富的了解凡尔纳。（二）读文经典语段导读那么，读一部文学作品，读人，认识作者只是迈出了第一步。咱们的第二步是走进文本读文。1.朗读揣摩（1）文中有什么值得咱们探究的呢？请同学们看大屏幕上的这段文字。咱们先试着读一读，看看这段文字咱们得用什么语气来朗读。（学生齐读，找朗读感觉）林中地上并没有生长什么草，小树上丛生的枝权没有一根向外蔓延，也不弯曲垂下，也不向横的方面伸展。所有草木都笔直伸向洋面。没有枝条，没有叶带，不管怎么细小，都是笔直的，像铁杆一般。（2）生：（应该用什么样的语气朗读并示范）（3）生带着欣喜的情感朗读，揣摩海底植物欣欣向荣的景象。（4）师指导朗读细节：“也不弯曲垂下，也不向横的方面伸展”要读得轻盈而伸展。“笔直”要读得精神。“没有枝条，没有叶带，不管怎么细小，都是笔直的，像铁杆一般。”要读得飘扬、欣喜。2.文字揣摩解读文字中的科学性这段文字写的是什么场景？（海底森林）考验学生的想象力，让学生试着猜一猜。海底的森林与陆地上的植物有什么不一样的呢？学生研读文字，发现海底树枝的长势海底水草的长势为什么会出现这种不同呢？让学生作分析。目的：引导学生分析出文字中的科学性。3.类文训练这是上午10点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三棱镜一样被分解。在边缘上显现出太阳光的七种不同的颜色。真正是一架赤橙黄绿青蓝紫的彩色缤纷的万花筒。（1）请你默读这段文字，仔细分析文字中包含了什么科学知识？（2）将你的发现对小组成员交流，促进知识丰收。（3）每个小组派代表发言。4.链接探索其实，小说的魅力远不止此，大家请看知识链接这段文字给我们的信息是： 儒勒.凡尔纳是一个想象力惊人的科幻作家，他的惊人之处不但只是他写的夸张，动人而富有科学意义的小说，更惊人的是他在书中所写的故事，尽管在二十一世纪的今天已不足为奇，但是在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现 爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 这就告诉我们，读海底两万里是一趟科学与幻想之旅。（三）读人性人物形象导读读完文本，我们还要探究，小说中的人物都具有什么样的品质呢。1.研读手中的节选文段（1）自读速读（2）尝试批注解析人物形象。方法：描写，写出了，表现了，可以看出-。（3）小组交流讨论，碰撞智慧火花。（4）畅所欲言，表达个性解读。2.人物形象引领结合教材P239第二段文字，全面了解故事主人翁的精神。阿龙纳斯：英勇顽强