语文人教版三年级下册燕子专列 第一课时.doc_第1页
语文人教版三年级下册燕子专列 第一课时.doc_第2页
语文人教版三年级下册燕子专列 第一课时.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

燕子专列（第一课时）一、教学目标1会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3学习第一段，感知人们视燕子为朋友的情感二、教学重难点1教学重点为正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，并通过对课文的整体把握，增强保护环境、爱护鸟类的意识。2教学难点感知人们视燕子为朋友的情感三、教学过程（一）揭示课题，提出问题1.导入同学们，上节课我们结识了“翠鸟”，今天这节课我们一起来问候下老朋友。2.板书题目板书：燕子。还记得它的外形吗？（复习第一课第一段）（课件出示燕子图片）今天我们要学习的是这篇课文燕子专列3.读题我们一起来齐读课题。4.质疑读了课文的题目后有什么想问的吗？（学生质疑：什么叫专列？燕子会飞，为什么还要用列车送？）5.学习任务同学们很会提问，这节课我们要会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等16个词语，还要初步了解这篇课文写了什么，学习第一段，感知人们视燕子为朋友的情感（二）初读课文，教学字词1自由朗读课文，要求：（1）借助拼音读准文中的新字。（2）努力把课文读正确，圈出不理解的字词。2检查预习，认读词语。（1）整体认读词语（开火车读或指名读）（2)研读易错音（词语中字变红）“洲、殊、骤、涉”(翘舌音)，“濒、厢”(前者为前鼻音，后者为后鼻音)。不要将“濒”读成“”，将“骤”读成“”。（3） 研记字形（单字出现）v 结构分类 左右 欧洲瑞殊骤跋涉濒 ；上下 覆；半包围 启厢（学生观察说发现）v 识记方法交流 v 再读词语（书写生字变红）3指导书写生字。学生提示笔顺 关键笔画教师范写（骤、涉）学生练写（巡视）投影评价4.研学词义v 骤降：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。学生比较体会，比较“骤降”“下降”“降低”三个词在表达效果、表达作用上的区别；想象“风雪不止、所有、几乎”等词描述的恶劣情景，体会这样恶劣的天气给燕子飞行造成的困难。v 长途跋涉课件出示图片：每年的九月份，成千上万的燕子就要开始出发到南方去过冬了。一路上，它们要飞越非洲大陆、阿尔卑斯山脉、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飞一百多公里。（三）再读课文，了解内容1指名分部分读,思考为什么这样分部分读？（板书各部分，倒叙）第一段：人们向乘坐在专列里的燕子送行第二至四段：描述事情发生的经过，单独介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子第五段：再现送行一幕，首尾呼应2.练说主要内容（谈感受：人们对燕子的关爱）（四）学习第一自然段1.出示第一段指名读（思考：从哪里感受到人们的关爱）2. 品读句子：一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。理解“漂亮舒适、站满了、送行”3.质疑：人们为什么这么关爱燕子，燕子遇到了什么麻
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论