语文人教版五年级上册导入

五年级上册17课 地震中的父与子第一课时教学设计 林芳荣教学目标：1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。2、有感情地朗读课文。-3、从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学内容：学习生字词，初步了解课文内容，领悟课文的表达方法。教学重点、难点：从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。教学准备：生字卡 课件 学生收集有关地震中的人和事的资料。 教学过程一、谈话导入，揭示课题请同学们打开课本92页，看本组课文的导读。 （师读导读）我们都在父母的爱中长大，父母的爱中，有此慈祥的笑容，有亲切的话语，有热情的鼓励，有严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。学习本组课文，我们要学习把握课文内容，想想作者是怎样通过人物的外貌、语言、动作描写来表现父母之爱的。今天这节课，我们来学习第六单元的第一课。（板书课题）17、地震中的父与子二、初读课文，初步感知1、初读课文，学生通过查字、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边动笔画出自己不理解的地方。2、检查认读生字新词。3、指名分部分轮流朗读课文，了解课文大意。4、检查自读情况，初步感知课文内容：想想，课文主要讲了一件什么事？三、初读课文，整体感知师：地震中的父与子这篇课文中讲的是一场怎样的地震？这场地震中的父与子之间发生了一个怎样的故事？师：这是一场怎样的地震？你是从课文哪里看出来的？师：昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，如今已经变成一片废墟，这就是大地震给我们带来的惨烈地方。老师这里有一组洛杉矶大地震后留下的图片，同学们来看看。（播放图片，是边播放边解说：）这是地震前的洛杉矶街头，这是地震后被破坏的房屋，这是满目苍凉的街头，昔日坚固的立房屋眨眼间倒塌了；墙倒砖歪，昔日繁华的地方变成了一堆堆瓦砾，废墟地震后的大爆炸炸毁了人们最后的希望，昔日美丽的家园如今变成了残墙断壁。地震过后的洛杉矶遭受了巨大的破坏，变得如此荒凉。师：在这样的一场大地震中，发生了一件什么事？谁来说说？师：在这样的大灾难前，人们的生命变得不堪一击。可就在这一场大灾难中，一对父子却创造了生命的奇迹。请同学们快速浏览课文，看看课文中告诉了我们这是一对怎样的父子，找出文中的语句说一说。生：这是一对了不起的父子。生齐读句子。师：是啊，这是一对了不起的父子。板书： 父 了不起 子四、欣赏品味，领悟感受 1、齐读最后一个自然段质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？和同学交流自己的看法。 2、小组内探讨，交流各自的初步认识，老师从旁指点 。 师：简单的一句话，让我们看到了父亲对儿子深深的爱，也让我想起了这样的一首小诗：（投影小诗）： 总有一个人，把我们支撑； 总有一种爱，把我们环绕； 这个人就是父亲！是啊，这种爱，就是承诺，这种爱，就是父爱！下节课，我们再来看看阿曼达有一个了不起的父亲，而父亲，也有阿曼达这样一个了不起的儿子。练习设计一、形近字组词爆（ ） 砾（ ） 漆（ ） 掘( ) 墟（ ）瀑（ ） 烁（ ） 膝（ ） 倔（ ） 虚（ ）二、在文中找词填空（ ）地离开 （ ）地看着 （ ）地走开 三、用“望”组成四个词语，然后填入下面句子中的括号里。 1、看到这片废墟，人们都一个个（ ）地走开了。2、父亲多么（ ）得到大家的帮助。3、同学们都（ ）着“六一”儿童节早点到来。4、这次考试我只考了六十多分，妈妈都（ ）。四、按要求，写句子。1、针对了不起的父