2013年暑期高级研修班跟班培训日记3.doc

2013年暑期高级研修班跟班培训日记雉水名师姜树华工作室学员 马建红2013年7月15日 星期一 晴今天听了东南大学人文学院院长樊和平教授与华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授的两场讲座。两场讲座让我从全新的角度去认识教育，认识校本课程。樊教授从人文学的角度来解读教育，他提出当前教育最要解决的是教养问题。记得钱学森提出当前的教育最要解决的是创新力的培养。两者一个关注的平民教育，一个关注的精英教育。我觉得两者从自身所接触的不同领域提出当今教育的所要特别关注的问题，无孰对孰错，但两者的观念却在折射教育的现状：既不能关注学生最基本的作为普通人的教养问题，又不能关注时代发展所需的创新性人才的培养。那我们的教育到底在干什么呢？樊教授认为是“知识就是力量” 贻误了一代又一代的学子。想想又何曾不是呢？就在这句话的引领下，我们用太多的学知识的时间挤压掉了学生教养问题的解决，我们用太多的知识塞满了孩子的心灵，没给孩子留下一点创新的空间。有人说，美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦；在这个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要；孩子对知识总是有渴望的感觉。而中国的小学教育是一个贪婪鬼，把知识当成了免费的黄金珠宝。中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子直接得到越来越多的知识，知识在学生的眼里变得廉价，廉价得让他们失去了渴望拥有的欲望。不禁想起近来看到的一个中国家长记录的关于自己孩子与美国孩子的故事：用过早餐后，美国女孩跟我说：“这是我吃过的最好吃的早餐，非常谢谢您！”给我孩子做了十几年的饭菜，也没听到啥赞誉的话。吃完晚餐，两个孩子在聊天，我开始收拾碗筷，美国女孩连忙站起来对我说：“Can I help you？”我的孩子看着我忙碌了十几年都习惯了，基本是熟视无睹。我看到美国女孩子的护照已经很破旧了，就很好奇地问：美国女孩的回答：“这是我的第三本护照，大概走过了30多个国家。一般假期，我们学校都组织同学出去游学。”要知道我们的孩子寒暑假几乎都奔波在各培训点啊。美国女孩家庭的基本情况：爸爸在自己的企业工作；妈妈基本是家庭主妇，不上班，要负责家里的日常生活、草地、游泳池和直升机的日常养护；哥哥负责洗碗和协助妈妈搞卫生；她则是负责家里两条狗和三只猫的衣食起居。一家人各负其责，井井有条。在中国，我们家是爸爸、妈妈要上班，妈妈还要负责全家的生活，孩子是两耳不闻窗外事只管学习。快要离开南京了，为了尽地主之谊，给美国女孩尝尝最美味的中国菜，点了获国家金奖的“鸡煲翅”,当美国女孩明白是鱼翅做的，她非常坚决地拒绝了这道菜：“这道菜我无法接受，动物需要保护。”没有任何回旋的余地，甚至是不近人情。亲历这一切后，我的孩子不无感慨地对我说：妈妈，我们这一代中国孩子注定会成为美国孩子的打工仔看完故事后，作为一名教育人我也思绪万千。我们常常在埋怨我们的孩子，用我们的孩子与外国的孩子对比，比教养，比创新，也常常将这些差距告诉自己的学生。更多的时候我们将责任推给了国家的教育体制。有时想，我可能改变不了全中国的教育，但我每年都拥有一班孩子，我可以改变我的那班孩子呀！可我又为此做过什么努力了吗？心中不由再次佩服起苏霍姆林斯基来，在我心中，他才是一