北师大版小学数学一年级下册数学好玩分扣子.docx

分扣子教学设计学习内容：北师大版小学数学一年级下册“数学好玩”，第64、65页。 教材分析：本节课是实践活动，是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类，积累分类的经验，并在分类的基础上交流，学会有条理地思考，逐步提高实践能力。本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又为以后的学习积累活动经验。 学情分析：在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。 学习目标 1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 2、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 教具准备 课件 学具准备 根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。 学习过程 一、创设情境，激趣导入。 师：同学们，想和老师一起玩游戏吗？你们玩过“找不同”的游戏吗？谁能说一说“找不同的游戏是怎么玩的？接下来我就考考你们的眼力了？你们要仔细的看哟。（课件出示图片）生说不同的地方你们真是好眼力，那这节课就让我们一起来分扣子吧！（板书：分扣子） 【设计意图：结合学生喜欢游戏的特点，引入找不同的情境，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与活动。】 二、互助探究，交流展示。 （出示扣子图）师：我们一起来看大屏幕，你看到了什么？看到这些扣子你想做点什么？那怎么才能一眼就分清这些扣子呢？1、议一议，分一分。 先小组内先说一说准备怎么分扣子？说好了吗？想不想按照你们的想法动手分一分。要求：请组长拿出黄色的学具袋，四人一组，合作分一分，然后我选择两组速度快的同学到黑板上演示。 让学生汇报各自的分发，展示分的过程。 师提问：他们分的结果一样吗？为什不一样呢？师小结：形状和扣眼数是分扣子的标准，按不同的标准分，结果可能是不同的。 引导学生观察每一类扣子是否可以继续分。 （师：请同学们观察两组分的结果，你还有别的发现吗？）学生说出分类的标准 师：那就按照你们的想法继续往下分吧？反馈;分类标准和结果 【设计意图：引导学生在实际开展活动之前，先讨论分类的标准有哪些，为接下来的活动打下基础。再让学生选择标准分扣子，帮助学生体会分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。接着引导学生观察每一类扣子是否可以接着往下分，最后分到每一类扣子形状相同、扣眼数也相同。帮助学生提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力。】2、回顾分扣子的过程，比较两种分法最后的结果。 师总结：按照“形状 扣眼数”分类和按照“扣眼数 形状”的顺序进行分类，尽管分法不同，但最后分得的结果都一样。（板书：标准相同，顺序不同，结果相同） 【设计意图：引导学生在活动之后回顾活动过程，比较两种分类的结果，直观感受分类的结果相同，总结活动方法。】 三、巩固拓展，丰富认识。 你们的表现真出色！你们还想玩吗？我要给你们增加难度？你们敢玩吗？这些扣子与原来的扣子哪些一样？哪些不一样呢？， 认真观察扣子，找分类的标准并和同桌说一说。 猜想：如果按不同的标准分这些扣子，一直分下去，结果一样吗？ 出示活动要求，（让学生拿出白色的信封学生动手分，并填好纸条）。（师巡视） 学生汇报，展示分的过程。 小结：按不同的标准分，一直分下去，分得的结果是一样的。 【 设计意图：在第一个活动的基础上，提高活动的难度，按不同的标准分更多样的扣子，猜想一直分下去，结果是否一样；再通过实际分一分验证。帮助学生进一步体会分类的意义。】 三、巩固拓展，丰富认识。 你们的表现真出色！你们还想玩吗？我要给你们增加难度？你们敢玩吗这些扣子与原来的扣子哪些一样？哪些不一样呢？， 认真观察扣子，找分类的标准并和同桌说一说。 猜想：如果按不同的标准分这些扣子，一直分下去，结果一样吗？ 出示活动要求，（让学生拿出学具带2，学生动手分，并填好纸条）。（师巡视） 学生汇报，展示分的过程。 提出问题：想一想，按照不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？（出示课件）讨论：可以按怎样的标准和顺序分类。 想一想分类的顺序，小组内两人说一说。 用课件出示6种分类顺序 从形状开始分：形状颜色扣眼个数 形状扣眼个数颜色 从扣眼个数开始分：扣眼个数形状颜色 扣眼个数颜色形状 从颜色开始分：颜色扣眼个数形状 颜色形状扣眼个数（3）根据刚才的经验猜想结果是否一样。（4）全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。教师巡回观察、指导。（5）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。小结：按不同的标准分，一直分下去，分得的结果是一样的。 【 设计意图：在第一个活动的基础上，提高活动的难度，按不同的标准分更多样的扣子，猜想一直分下去，结果是否一样；再通过实际分一分验证。帮助学生进一步体会分类的意义。】 四、走进生活，应用新知。 1、介绍分类方法在生活中的广泛应用。 师：我们一起看看分类在生活中的中的应用吧。你觉得学习分类有什么好处？ 【设计意图：将本节课的分类思想延伸到生活中，让学生感受数学在日常生活中的应用。】扣子虽小，只要有心就会发现它更大的价值，我们一起来欣赏扣子制作的一些物品吧，好看吗？2、小调查：利用周末时间和家人去超市看一看“食品区”是怎么分类摆放的，把自己的发现和同伴说一说。 【设计意图：将本节课的分类思想延伸到生活中，让学生感受数学在日常生活中的应用。】 五、自我评价。（）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。小结：同学们的收获真不少。生活中我们有很多地方要用到分类。回家后，请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书