回眸课堂精彩生成

回眸课堂精彩生成幸福是什么是人教版小学语文四年级上册第三组“中外童话”中的一篇课文。是由保加利亚作家埃林?彼林创作的一篇童话，他的故事情节奇异，既神秘又不发趣味性，而且寓意深刻，她通过三个孩子的经历告诉人们：“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对自己有意的事情。”课文内容引人入胜，因此，我让学生五个人一组，自由结合，分角色进行表演课本剧，一人旁白，一人做智慧的女儿，三人做牧童。重点演三个人合作疏通泉眼，每个人寻找幸福时，各自是怎么做的，怎么想的，认识到了什么。同学们表演的很投入，再有十分钟就要下课了，看同学们被美丽的童话滋润的小脸，我感到一种莫名的幸福，继而不由得产生一种想法：刚才孩子们的朗读及角色表演那么认真，难道它们真正理解了“幸福是什么”了吗？我要考考它们！怎么考呢？按辅导老师说的，把课堂还给学生。让今天的值日班长当主考官！没想到值日班长欣然同意，孩子们情绪高涨。只见值日班长走上讲台，环视了一下教室。随手拿起讲台上半尺来长的教鞭当话筒，郑重其事地宣布：“同学们好，我是中央电视台少儿频道的特约记者，今天我想做一个采访：你们是如何理解幸福的？”话音刚落，同学们争先恐后地举起了手。“我认为幸福就是没有烦恼，无忧无虑的玩耍，学了这一课，我知道了用劳动给别人带来益处就是幸福。”“我的幸福就是每天完成老师布置的作业之后，陪爸爸妈妈一起散步。要不就是上一会儿网。”“要是我的记忆力好点，再聪明点儿，经典诵读，背诵课文就不那么难了，我会感到幸福的。”“有句名言说的好爱读书是一种十全十美的享受。别的享受都有尽头，而读书给人的享受却是长久的。因此，我认为沉浸在书海里那是最幸福的事情了。”“昨天我们组值日，天快黑了，我让其他同学先走，自己把垃圾倒了，我感觉这是做值日组长的义务，当时我感到很快乐很幸福。”“同学们说得不错，结合生活实际，谈了对幸福的理解，那么-（主考官顿了一下：拖长声音）老师，（她狡黠的一笑）您认为幸福是什么呢？”顿时全班鸦雀无声，同学们屏息凝神地盯着我，我有点措手不及，竟一时语塞。但是看到同学们哪张张期待的鲜活的面孔，我脱口而出：“我幸福着你们的幸福，快乐着你们的快乐。”同学们被我的话逗笑了，笑声惊动了坐在教室后面埋头批改作业的班主任刘老师，他站起来疑惑地望着同学们，同学们回过头来异口同声地问：“刘老师，你的幸福是什么？”“我的幸福是拥有一双明亮的眼睛。”（刘老师从小患眼疾，现在每隔半小时要点一次眼药水。）不过 ，我最大的幸福就是希望你们快快乐乐地学习，健健康康地成长！”伴随着美妙的下课铃声，教室里响起了经久不息的掌声。此时此刻，我深深地感动了：没想到把课堂还给学生，能发挥孩子们这么大的潜能，连我认为平时最差最调皮的张展不但理解了幸福的含义，还把“义务”一词理解的那么透彻！还有平时最不爱读书的刘浩鹏也把读书的名言记得那么好，主考官邢艺然语言那么流畅，表现的那么机智，又那么风趣！课结束了，我的心却久久不能平静：课堂生成是老师和学生共同发展的过程，这次让我深深地体验了！以前总是不放心学生，怕他们不按我的设计程序走，怕他们扰乱我特定的预设，影响教学效果，怕他们离题太远，把课堂当成是游戏场。现在看来我错了，以前没有给他们成长发展的机会！课堂的生成在