随感2015.3.26.doc

今天下午，我们怀着强烈的学习的愿望，来到了海门试验学校的大教室，认真聆听了海门试验小学的杨琰主任的学棋和天补中心小学包慧校长的天游峰的扫路人，真正感觉到了怎样的课堂才是以学生为主的课堂，虽然两堂课风格迥异，但是它们都做到了真正把学生放在第一位，以学定教让学生都在原有的基础上有了新的认知。杨主任的课堂亲切、活泼、和谐，包校长的课堂自由、激进、收放自如。从课堂的四十分钟，我们看到了课前两位老师付出的艰辛。当下的教学，正从以教师施教为中心组织教学活动，向以“学”为中心组织学习活动进行着“静悄悄的革命”。因此，与其说是打造高效课堂，毋宁说是打造高效学堂，其本质是让学生愿意学习，学会学习，并形成一定的自学能力和自我发展能力。在今天的课堂上，教师把更多的时间都给了学生，或说，或读，或想，或辩，或写学生的思维得到了训练，语言得到了发展，能力得到了提高。教师把促进学生学习贯穿于教学预设与教学实施的全过程，真正实现大力倡导的“把学置于教学的中心”。今天真是不虚此行，让我不得不反思我自己的教学。为了学生的发展，我们必须且行且思考，且实践且提高！ 听着，学习着，并思考着 海门市三厂小学 黄利菊今天上午，我们在海门实验附小参加了思品学科的“卓越教师送教活动”暨“理想课堂”建设推进活动，有幸聆听了东洲小学朱慧老师执教的想想他的难处和实验附小的沈红霞主任的我真棒。说真的，受益匪浅，两节课都让我的眼前一亮，让我对如今的思品课堂的构建有了一定的概念上的认识。当下的教学，正从以教师施教为中心组织教学活动，向以“学”为中心组织学习活动进行着“静悄悄的革命”，思品课堂该呈现出怎样的生态，心中很是疑惑。思品课堂上，教师应该怎样信奉“以学定教，多学少教，合作学习，踊跃展示，以练促学”这五条底线呢？两位老师的教学为我们树立了很好的榜样，尤其是课后诸葛校长精辟的解读与分享，使我对这二十个字的底线要求有了更加具体和全面的理解，同时也对思品课堂如何构建有了更加清晰的认识。为了把握好一节课的四十分钟，老师们往往在上课之前花了很大的力气和精力去准备，总是感觉要准备一堂思品课比准备一节语文课要繁冗得多，然而诸葛校长简洁地把思品课堂总结为“创设情境切身体验互动交流；故事分享学习品质”，提纲挈领地为我们指明了思品备课的方向和方法。所以真的非常感谢今天两位老师给我们带来的精彩的课堂和诸葛校长给我们做的独到又专业的解析，让我受益的同时豁然开朗。闭门造车既累又没有效率，今天真是不枉此行啊！ 这样的课堂春意盎然 海门市三厂小学 黄利菊最近听课较多，虽然使原本就繁冗的教学生活更添忙碌，但内心还是非常喜悦的，因为在听课的过程中，不仅有如沐春风的感觉，更是收获满满。今天，在自己的学校听了两节思品课，一节是自己学校蔡春娟老师的有多少人为了我，另一节是通源小学张苏敏为我们带来的男生女生不一样。两堂课分别是中高年级的课，但给我同样的印象是，课堂都给人春意盎然的感觉。课堂上，两个老师都凸现了以学生为主体的思想，教师没有琐碎的语言，有的都是让学生看一看，想一想，说一说，做一做，通过小组的讨论增强认识，在学生道德认识的基础上再引领他们的行动。整堂课学生参与的积极性高，尤其是小组合作时，能根据老师提供的学程单，一条一条展开讨论。全班交流时，更是不让须眉，小组发言热烈，都想把自己小组合作的成果展示给大家。这，就是我们现在追求的“以学定教，多学少教，合作学习，踊跃展示，以练促学”的课堂。这样的课堂是扎实的，是深得学生人心的，是积极有效的，老师们都摒弃了华丽的外表，能从学生的实际出发，无论是提供给学生看的视频，还是设计的学程单，都来自学生的生活，可感，可信，动之以情后才晓之以理，指导学生的行为也就水到渠成了。每一堂课的教学目标总是不一样的，但是我们的老师就是出色在：无论上的是什么内容，都能以学生为主体，从学生的实际出发设计教学活动，这样的课堂怎能不让学生喜闻乐见呢？又怎能不让听课的人有如沐春风的感觉呢？ 且学且提高 写于“理想课堂”建设推进活动后 三厂小学 黄利菊今天下午，通源小学教育管理集团“理想课堂”（语文）建设推进活动在我们学校进行。我们怀着好好学习的愿望坐进了我们装修一新的多功能教室，认真聆听了我们学校顾冬梅校长的最大的一穗和通源小学黄晓勍老师的音乐之都，真正感觉到了怎样的课堂才是以学生为主的课堂，虽然两堂课风格迥异，但是它们都做到了真正把学生放在第一位，以学定教，让学生都在原有的基础上有了新的认知。顾校长的课堂亲切、活泼、和谐，黄老师的课堂设计紧凑，旋律优美，让人回味无穷。从课堂的四十分钟，我们看到了课前两位老师付出的艰辛。当下的教学，正从以教师施教为中心组织教学活动，向以“学”为中心组织学习活动进行着“静悄悄的革命”。因此，与其说是打造高效课堂，毋宁说是打造高效学堂，其本质是让学生愿意学习，学会学习，并形成一定的自学能力和自我发展能力。在今天的课堂上，教师把更多的时间都给了学生，或说，或读，或想，或演，或写学生的思维得到了训练，语言得到了发展，能力得到了提高。教师把促进学生学习贯穿于教学预设与教学实施的全过程，真正实现大力倡导的“把学置于教学的中心”。今天的学习，让我不得不反思我自己的教学。为了学生的发展，我们必须且行且思考，且实践且提高！ 听着，思考着，进步着 海门市三厂小学 黄利菊今天的语文集团活动，听取了我们学校李娟主任执教的绝招，这是一篇人教版的课文，所以一开始听的时候还以为是课外撷取的一篇文章。李娟老师的课堂给我的印象是自然、清新，如涓涓细流，汩汩流入学生的心田。当下的教学，正从以教师施教为中心组织教学活动，向以“学”为中心组织学习活动进行着“静悄悄的革命”。在李老师的课堂上，可以说是不留痕迹地多次组织学生进行自主学习。因为是三年级学生，所以李老师充分考虑到了学生理解学程单的能力，所以对其中一张学程单，还要求孩子能从中找到关键词来内化要自己学习的内容。我想：李老师对这些细节考虑得这么周到，是非常值得我学习的。备课，就是一个既备文本又备学生的过程，从课堂上，我们能从多处捕捉到李老师课堂设计的精心。孩子们能在老师学程单的引导下，充分展开学习讨论，无论是读、交流，还是展示，孩子们都表现得积极、大胆，我想：这样的课堂就是理想的课堂。课结束后，又听取了通源小学徐勇主任的讲座理想的课堂是“磨”出来的，听完讲座深以为然。一堂优秀的课是需要一次又一次地反复打