语文人教版三年级下册24 课果园机器人.doc

24 果园机器人【学习目标】1、能正确朗读课文，读懂课文内容。2、了解机器人的“利”与“弊”。3、培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。【教学重、难点】1、了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。2、让学生有爱科学、学科学的情感。【教学准备】上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。【教学过程】一、设疑导入同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧！(出示果园图片)。果农们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。猜猜看 ，果农请来了谁帮忙呢？2.是的，他们请来了果园机器人来帮忙。今天这节课我们就要走进果园，一起认识一下这个机器人。（板书：24*课果园机器人），齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？二、整体感知1. 看来我们班的孩子个个都勤学好问的。果园机器人说了，我们要通过他的考验，才能和他见面呢？认读生字词语。2、同学们真棒，那我们就去果园啦！请同学们打开书本99页，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提示。（自读阅读提示）谁来说说有哪些要求？A.机器人是怎么样的？ B 有哪些有趣的地方？是的，以后我们在写一件物体的作文时，也可以抓住这个物体的特点，它是什么样的？它有什么功能？有什么有趣的地方？这些方面来写。使作文更具感染力。3、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，有哪些本领？哪些有趣的地方？边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。三、交流机器人的本领1、同学们，让我们来交流一下，果园机器人是怎样的，它有哪些本领？2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。3、来，让我们一起把这句话读一次。这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。5、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。（齐读）6、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？找到“成熟” “整齐” “指定”这些机器人可真是又乖巧又能干啊！7、找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读齐读）（评价：哎，这个机器人装果子装得可真整齐啊！嗯，这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢！可真是个能干的机器人！听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。来，让我们一起来读一读。（齐读）四，遇问题，解问题1、过渡：同学们，这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！可是果农还是不太满意。它也有美中不足的地方，你知道它有什么缺陷吗？这是为什么呢？请你快速默读第3-4段，找一找原因。2、汇报：句子一： 如果没有电，他们是要“罢（b）工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。是啊，我们知道机器人工作需要能量，它的能量就是什么？（生:电）。如果每个机器人都拖着电线的话，走来走去会把电线绕在果树上，那可不行哟。那果农们又想到用什么办法来为机器人供电呢？（生:装电池）好的，这回装上电池行不行呢？（生:也不行，如果用电池，电很快就会用完）句子二：因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。1、电很快就会用完，机器人又不能工作了，要是能自己充电就好了。这可难不倒我们聪明的科学家，他们准备怎样实现让机器人自己充电呢？在她们的肚子里装了什么神奇的装置？（生: 它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。）2、为什么说是特殊的电池？（生:不是普通的电池，这种电池它能把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。）3、自己捡掉在地上的水果吃就能充电，就可以干活。真是太有意思了你觉得这机器人怎么样？（生:太神奇了！太有趣了！）是的，同学们，任何一个伟大的发明创造的动力就是生活和生产的实际要求。让我们为这些伟大的科学家们点赞。7、同学们，现在果农们只需要怎么做了？（只要坐在办公室里指挥它们就行了）同学们，课文读到这，你想说什么呢？（果园机器人真是能干/真有趣/科学家真聪明）。五、交流机器人有趣的地方1、课文中的机器人还有哪些也让你觉得很有趣呢？生:如果没有电，它们是要“罢工”的。什么是罢工？（生:停止工作）那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？（生:把它们当作人来写）这样写有什么好处呢？（生:觉得这机器人很可爱、有趣）是啊，作者展开了想象的翅膀，把这机器人写得像人一样很可爱、很有趣，所以，同学们，我们以后写作文时，也可以展开自己丰富的想象，多运用拟人的方法来写一件物体，让它也变得生动有趣，富有生命力。让我们再来把这句话读一读，读出它的有趣。2、还有让你觉得有趣的地方吗？生:因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。为什么觉得这个地方有趣？（生:写机器人饿倒很有意思）这也是拟人化写法。我们仿佛看到在一个丰收的果园里，有一群机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。（指名读请女孩子读）3、还有觉得有趣的地方吗？生:它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。生：要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。其他同学觉得怎么样？（生:很有趣）这回我请男孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的有趣。（男生读）太有趣啦六、拓展延伸、合作交流随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了，它们有的能寻找宝藏，有的能进治病假如你是发明家，你想发明一个什么样的机器人，它们长什么样？会有哪些独特的本领呢？小组交流你设计的机器人是怎样的。 1、小组合作交流后汇报。