PEP小学英语三年级上教学案例

PEP 小学英语三年级上教学案例 新标准小学英语 任务型 活动课 一 案例背景一 案例背景 1 设计思路 本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点 充分体现 英语课程标准 中倡导的 任务型 教学途径 教师依据课程总体目标并结合教学内容 创造性地设计贴近学生实际的教学活动 营造宽松 和谐 民主的教学氛围 吸引和组织他 们积极参与 学生通过思考 讨论 交流和合作等方式 学习和使用英语 完成学习任务 同时让学生感受成功 树立起 我能学好英语 的自信心 从而促进学生语言交际能力的提 高 伦敦泰晤士谷大学英语教育学院的教授 Peter Skehan 在其论著 语言学习认知法 中 提出 只有任务型的语言学习才能调动学习者的语言习得机制 从而使其语言能力得到发展 设计任务是任务型教学的前奏 小学英语教学的主要目标是培养学生的兴趣 因此 我们教 师应以兴趣为支点 以任务为基础 设计的任务应尽量与学生的生活相关 活泼而有趣 兴 趣是最好的老师 是个体潜在的动力 兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣 教学 实践证明 越能让学生发觉有趣或愉快的任务 越能激发他参与任务学习的欲望 学生就越 乐于加入任务学习中 2 教学内容 PEP 小学英语第六册 unit3 My birthday Let s chant A Let s learn Let s try 3 教学目标 知识目标 1 能够听 说 认 读 12 个月份的名称 并能书写其缩写格式 2 能够就 12 个月份进行四季划分并会唱 Let s chant 3 能够使用句型 When is your birthday My birthday is in 4 能够听懂并填写 Let s try 部分 Amy 一家人的生日 能力目标 1 能用学的单词对自己或同学的生日月份进行描述 2 能熟练说唱 let s chant 部分内容并伴以动作 对同学或家长发出指令 情感目标 1 激发学生学习兴趣 培养其大声说话的习惯 2 培养学生关心周围同学或亲人 在别人生日时送上祝福 4 教学重难点 掌握本课单词和句子 并能在实际情境中进行运用 二 二 教学过程教学过程 Step1 Warming up Revision 1 演唱歌曲 What s your favorite season 并出示四季卡片 学生看图并跟随录音吟 唱歌谣 设计意图 利用歌词帮助学生复习所学内容 并以此激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 2 Let s start 请学生独立做题 一起校对 12 张卡片 按三个月每组在黑板上分成四季 教师事先在黑板上画四个框 将四季的卡片贴在框顶 师生看单词卡片进行对话 如 T Do you like spring Ss Yes I do T What s the weather like in spring Ss It s warm And it s windy too T What can you do in spring Ss I can fly kites I can plant trees and flowers 设计意图 采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词 为后面的教学做不可或缺的铺垫 Step2 Presentation 1 教学单词 March April May 1 T Which month do you like best in spring 如有学生点到 March 就引入 March 教学 其余两个单词教师可以通过手势 提问学生 T Before After March it is 自然引入 2 指导读并板书 教师指出划线部分的读音 而后请学生拼读 March April May 3 出示餐巾纸 五月花 T What s the English for 五月花 设计意图 通过展示商标中的英语 能引领学生关注身边的英语 T Spring is March April and May 师总结 2 教学 July June August 1 教师指着 夏季 方框 画一轮艳阳 表情夸张地说 T Oh summer is after spring And it s hot very very hot T Do you like summer S Yes I do T What can you do in summer S1 I can swim in the lake S2 I can eat ice cream T Which month do you like in summer 根据学生的回答随机引入单词教学 其余的两个通过 after and before 引入 2 指导读并书写 跟读单词 July 和 June 并且比较两个单词中 U 的发音 T Now Let s write the word July June August on the blackboard Please hold up your finger and write it in the air 教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中 同时让学生书写所学过的单词 并指导字母的 占格及写法 同时示范单词的发音 设计意图 在板书单词的同时进行拼写和发音训练 有利于学生形成正书写和规范发音的习惯 3 师生一起做 Before and After 游戏 T Now Let s play a game 教师向学生宣布游戏规则 在 March August 六个单词中 教师随机给出一个单词并举左手 或右手 举左手表 before 举右手表 after 要求学生反应迅速 口齿清晰 设计意图 通过猜单词游戏活跃课堂气氛 营造英语学习的氛围 3 教学 September October November 1 当游戏进行到最后的时候 教师给出单词 August 并举右手 引出 September 学生跟读 并书写其简写形式 教师在秋季方框上画上黄色落叶 做出树叶飘落的手势 并以开玩笑的 口气 T Oh September is in fall Because leaves are yellow and begin to fall now which other two months are in fall Ss October and November 教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式 跟读 October 辨别两个 O 的发音 2 记忆词形 通过对首字母的添加使 Sep Oct Nov 与数字 9 10 11 联系起来 具体 方法 S g 把 S 的起笔处和弯倒处连接起来 O 10 前加一竖 N 11 加粗 N 的两竖 设计意图 使学生将单词与自己熟悉的数字想联系 可以适当降低学生记单词的难度 3 找出三个词的共同点 都以 ber 结尾等 师提醒冬天的第一个月即 12 月也是以 ber 结尾的 4 教学 December January February 1 教师在 冬季 方框中画上雪花 做出冷的样子说 T Now we have the last season winter How cold it is It snows But my favorite season is winter why Guess S You like snow You can play in the snow You can make a snow man T 表赞许 You are right But that is not all The most important reason is that my birthday is in winter 师指着剩余的三个月的卡片 T They are all in winter One of them is my favorite month what is it S Is it December 教师挑出 December 卡片 帮助学生正确发音 并拼读和书写其简写形式 T Yes I like December But it s not my favorite month S January or February 师特别注意纠正学生这两个单词的发音 给出清晰的示范 要求学生准确跟读 最后 教师做出 回答 My favorite month is February because my birthday is in February 师板 书 My birthday is in February T My birthday is in February When is your birthday 学生作答 2 学生之间进行 pair work 两人一组练习句型 教师挑选 1 2 组进行 连锁回答 要求 发音清晰 流畅 设计意图 小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动 并开动脑筋 Step3 Consolidation 1 教师放 Let s learn 部分的录音 学生跟读 教师出示月份转盘请学生结合主情景图 的内容用 When is your birthday My birthday is in 句型做游戏 复习巩固所学 单词 2 找出十二个月单词的共同点 首字母大写 3 总结缩写方法 请学生观察总结 12 个词的缩写方法 教师总结 4 Game1 listen and show 步骤一 教师出示单词并说 学生跟读并出示相应的手指 步骤二 全体同学伏在桌子上 头低下 一学生报单词 其余学生出示相应的手指数 师巡 视并揭晓答案 设计意图 让学生独立思考 有利于教师关注到每一位学生的学习效果 从而调整对不同学生的要求 保护他们学习英语的自信心 5 Game2 look and guess 方法 教师只出示字母卡片的第一个字母 让学生猜一猜是哪一个单词 可采用男女生比赛 的形式 Step4 Homework 1 熟读单词并准备好默写十二月单词的缩写 2 制作班级同学生日统计表 调查同学生日 设计意图 进一步为学生创设真实的语言环境 让他们在生活中使用语言 训练他们的口语表达能力 这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语 增强对所学英语的体验 同时培养学 生的合作精神 三 课后反思 三 课后反思 本节课是本单元的第一课时 教学内容是有关月份的单词和句型 在本节课中 我注重 激发学生的学习兴趣 使学生在情景中学习和运用语言 最后能用本节课所学的语言做事情 即调查同学的生日 本节课的成功之处有以下几点 1 倡导自然 流畅的课堂教学过程 在本节课上 通过重点把握复习 新知教学和拓展提高三个环节 面向全体学生 因材 施教 关注学习过程 通过唱歌进行复习导入 并采用一系列的活动 引导能力稍弱的学生 加深对所学内容的理解 强化对月份类单词的认读 为后续学习奠定了基础 拓展提高环节 又为学有余力的学生提出了更高的学习目标 即要求他们用所学英语描述自己的生日 2 充分利用课堂上的有效资源 运用恰当的方式与方法 提高课堂的实效性 就教学资源而言 本节课的教学内容没有多媒体课件 但是笔者将教学前 教学中 教 学后的一系列活动融为一体 同时注意发挥教师在朗读中的示范作用 在教学过程中 教师 要创造性地使用教材 积极收集课堂上有效的教学资源 并使之成为教学的契机 3 注重听说先行 读写跟上 在本节课上注重学生听说的能力的同时 也适当地关注学生的读写 注重对学生学习策 略的培养 强化听 说 读 写训练 4 多样化的评价 让学生学得有兴趣 注重对学生进行多样化的评价 注重培养学生的自主学习能力 体现学生的主体地位 本节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会 开展活动时 学生积极参与 合作密切 体现了学生的主体 在评价中 注重学生的自我评价 一方面体现了学生学习的 自主性 增强了学生的自信 另一方面 让学生查漏补缺 不断进化 5 尽可能把更多的课堂时间留给学生 小学英语课堂上要保证给学生大量的语言输入 但如果教师没有把握好度 讲得太多 就侵占了学生语言操练的时间 在课堂教学中 在保证必要的教师输入的前提下 教师应把 更多的时间留给学生 本节课也有许多不足之处 需要在今后的教学中不断的改进与调整 例如 在拓展环节中 调查内容的选择应充分发挥学生的能动性 给学生更多自主思维的空间 四 课后评析 四 课后评析 1 注重激发兴趣 吸引学生主动参与 在教学活动设计方面 授课教师注重激发学生的兴趣 发挥学生的主体性 在教学活动 的具体实施过程中 授课教师关注学生的个体差异 使他们积极参与到教学过程中 无论是 静态的还是动态的活动 学生都积极参与 在真实任务的驱使和教师的引导下 完成各个环 节的教学任务 比如 歌曲演唱缓解了学生刚开始上课时的紧张情绪 营造了轻松的英语学习氛围 各种游 戏活动进一步激发了学生的学习兴趣和求知欲望 猜词游戏 使学生学习兴趣和参与热情 达到了高潮 各项活动安排巧妙 循序渐进 贯穿一体 使学生对这节英语课产生了浓厚的 兴趣 这就使得之后的教学环节得以顺利进行 2 较强的课堂驾驭能力 独到的课堂纪律管理方法 比如