语文人教版四年级下册《渔歌子》教学设计

渔歌子 教学设计 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 3 个生字 2 指导有感情地朗读词 并能达到背诵 3 指导理解词的内容 体会诗人的思想感情 4 培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 养成 课外主动积累的好习惯 教学重点 引导学生在朗读中感悟 体会渔夫悠闲自在的生活情趣 教学难点 体会诗词语言的丰富意蕴 教学时间 一课时 一 激趣导入 1 启发谈话 我们说 唐诗宋词 它们代表的是我国古代语言 文字艺术的巅峰 我们在这学期曾经学过一篇词 还记得吗 一起 背一背吧 第一课 忆江南 2 多么美的江南春景啊 以至于白居易直到晚年都对这样的景 色念念不忘 今天 我们再学一首新词 3 板书 渔歌子 齐读课题 二 引导小组合作学习 学习生字 理解词意 1 来 孩子们 咱们一起去看看 张志和为我们展现的是怎样 的一副画面 老师相信你们的自学能力 咱们先自己读一读张志和 的这首 渔歌子 吧 读诗吟词得讲究字正腔圆 开始吧 2 指读 点评 3 学习生字 师 复习查字典学习生字的额方法 查字典是学习的好办法 咱们再看看 课本上有什么地方可以帮助我们 在原幻灯片上呈 现生字拼音 1 指名读生字词 师及时作出纠正 2 学习多音字 塞 根据不同的读音分别组词 3 了解西塞山在哪里 你是从哪里知道的 4 去掉拼音再读 理解 箬笠 蓑衣 的意思 5 学习 鳜鱼 练习书写 师 鳜鱼 就是我们经常可以吃到的 桂鱼 肉味鲜美滑嫩 鳜 这个字比较复杂 老师范写 我们在课文纸上也写一个 拿起 笔来 在空白处写下来 学生按要求写字 教师巡视指导 三 解读画面 品味词境 师 诗词不但可以这样读 还可以唱 你们想听听吗 播放音乐 1 你在词中看到了哪些景物 师 你看 短短 27 个字的一首词 诗人就给我们描绘了那么多 景象 完全就是一幅画啊 点击课件 呈现插图 学生看插图 师 但是 这仅仅是一个画家心中的景象 我们可以比他更高 明一些 因为当我们闭上眼睛 示意学生闭上眼睛 展开我们的想 像 我们会看到更多更美的景象 学生闭眼 师引导想像 师 这么多的景象 这么丰富的色彩 我相信你一定看到了 慢慢地睁开眼睛 来 把你刚才看到的最美的景象 或者听到的最 美的声音告诉大家 首先 让我们抬头往前面看 你看到了什么 听到了什么 2 根据学生回答分别指名练读一二句和三四句 3 齐读全词 四 体会语言 感悟诗情 师 大家一定发现了 这首诗里前边的全是景象 只有三个字 不是写景 哪三个字 板书 不须归 那么 不须归是什么意思 师 不想回家 没错 他仅仅是不想回家吗 稍顿 我们一 起来了解一下它的作者 出示幻灯片 张志和 约 730 810 浙江人 本名龟龄 精通书画 音律 作诗 少年时便深得皇帝器重 被皇帝赐名 志 和 后来 因事降官 他干脆辞官回家 整日泛舟垂钓 漫游于山 水之间 并自号 烟波钓徒 从此再也不愿踏进官场 师请一名学生朗读 师 除了不想回家 他还不想回 学生回答 师 是啊 他厌倦了官场的生活 他再也不愿意回到官场 只 愿意陶醉在这优美的山水中 因为 在这样的山水之间 他才过得 安闲自在 过得津津有味 板书 津津有味 来 让我们津津有味 地来读这首词 师 音乐起 晨曦微亮的早上 鸟儿在枝头欢快地鸣唱 诗 人张志和独自划着一条小船 顺着春江水 绕过西塞山 慢慢地朝 这片桃林移来 他在心里轻轻吟着 生 齐读 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 青箬笠 绿 蓑衣 斜风细雨不须归 师 好几个时辰过去了 诗人张志和还在这片桃林下面 只见 他悠闲地坐在船头 有时望望西塞山 有时从江面拾起几瓣桃花 他在津津有味地吟唱着 生 齐读 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 青箬笠 绿 蓑衣 斜风细雨不须归 师 天色已近黄昏 岸上的人家已升起袅袅的炊烟 天空也渐 渐飘起了细细的雨丝 但是张志和依然坐在船头 他心里轻轻地吟 着 生 齐读 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 青箬笠 绿 蓑衣 斜风细雨不须归 师 慢 青箬笠 绿蓑衣 生 齐 斜风细雨不须归 师 更慢 斜风细雨 生 齐 不须归 五 补文对话拓情思 师 是的 被贬官的张志和在山水之间就是这样的悠然自得 乐而忘归 其实 同样在几十年后的唐代 也有一位被贬官的诗人 叫柳宗元 他也常在江面垂钓 也是 不愿归去 也写过这样一首 诗 诗的题目叫 板书 江雪 1 看视频听朗读 2 听了朗读 你听出了什么感觉 什么味道呢 3 师 是的 就是这凄凉的 孤独的 孤寂的感觉 来 让我 们带着这种种感觉 种种味道 读读这首诗 齐读 江雪 师 是啊 如此凄凉 如此孤独 如此寂寞 读到这里 你 有没有什么问题想问问柳宗元 4 我们再来看看柳宗元的资料 出示幻灯片 柳宗元 773 819 年 字子厚 山西人 少年时就有报国大志 他性格坚强 有骨气 为官之后 他积极参 与政治改革 但是 后来改革失败 他被贬官到偏远荒凉的永州 江雪 一诗便写于这个时期 全班学生齐读 师 此刻 刚才的那些问题 有没有答案了 谁来说说 指 名回答 师 是啊 报国大志在他少年时就扎根在心中 何曾改变 即 使改革失败 即使遭遇贬官 让我们带着这种感情 一起再来读一 读 江雪 读出诗中的味道 学生齐读 江雪 师 同学们 如果时光可以随意倒流 如果有一天张志和与柳 宗元两位诗人相遇了 那又是怎样一种情景 他们会说些什么呢 来 孩子们 拿起笔来 把你的猜想写下来吧 你可以任选一个写 高山流水 音乐起 屏幕呈现 1 张志和对柳宗元说 子 厚 指柳宗元 啊 你看 我 2 柳宗元对张志和 道 张兄啊 如今我被贬官至此 此 但 是 师 请写了张志和对柳宗元说话的举手 指名三位学生 师 再请 柳宗元 举手 指名三位学生 师 同学们 让我们一起来聆听这跨越时空的对话 学生对话 5 总结 师 其实不管是流连山水 乐而忘返 还是顽强执着 积极向 上 都是一种人生的态度 没有对错之分 总之 也正因为不同的 人生态度 才能有这样的不同风格 但同样经典的诗词 来 我们 再来读读这两首诗词 音乐继续 学生齐读 渔歌子