说真话抒真情.doc

教 师 教 案 记 录 表章节名称内容巧用真情实感让作文亮起来准备人孙莉莉案别二案授课教师孙莉莉集体备课时间授课时间2015年11月2日领导审核签字具体内容个性化备课教学目标知识与技能通过片段训练，让学生掌握写出真情实感的方法。过程与方法通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生掌握写作技巧。情感态度与价值观（1）让学生认识到在作文中写出真情实感的重要性。（2）让学生在运用方法的过程中，认识到作真文，做真人的意义。教学重点片段训练出示范例进行分析得出方法实战运用掌握技巧教学难点让学生掌握写作技巧教学方法出示范例进行分析得出方法实战运用掌握技巧1、情境教学法 2、自主、合作、探究法 3、问答式教学法教学资源多媒体教学过程教学内容学生活动设计意图个性化备课 学习要点1、通过片段训练，掌握写出真情实感的方法。2、通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，掌握写作技巧。3、认识到在作文中写出真情实感的重要性。 4、在运用写作方法的过程中，认识到写真文，做真人的意义。引入新课，明确目标由视频天亮了的故事导入，学生谈感受，因为这些主人公讲了真话，吐了真情，才能让我们快乐着他的快乐，悲伤着他的悲伤。同学们，天亮了的故事因为浸透父母真情打动了人心，我们写作又何尝不是如此呢？一篇文章要吸引读者，感染读者，就应该做到哪一点？（巧用真情实感）自主学习，前提诊测小组组员确定，组名，口号。合作探究，自主学习（一） 火眼金睛 我知我感上学路上 清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。 马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。思考： 畅所欲言谈读后感受 得出结论： 真情实感来源于真实体验 （二）品英咀华见精妙1、优秀范文片段：（1）我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学。妈妈拦住了我，想叮嘱几句，也许是怕我烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”就帮我打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，总想着帮我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我一按就能打开。妈妈做完这些，见我鞋带还没系完，索性就蹲下来帮我系好鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。（2）老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。（3）做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。 思考： 这些优秀片段表达的感情是什么？这些片段都采用了什么手法？得出结论： 真情实感来源于真实体验 学法指导：品味别人的好文章，借鉴他人的创作方法，有效指导学生进行写作。（三）品英咀华见精妙1、优秀范文片段：（1）我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学。妈妈拦住了我，想叮嘱几句，也许是怕我烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”就帮我打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，总想着帮我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我一按就能打开。妈妈做完这些，见我鞋带还没系完，索性就蹲下来帮我系好鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。（2）老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。（3）做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。 思考： 这些优秀片段表达的感情是什么？这些片段都采用了什么手法？得出结论： 真情实感来源于细节描写 小荷才露尖尖角-扩展句子补充细节续写训练：一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态等将这句话的内容充实起来。 （示范：爸爸走进来，看到我仍然空白的练习本，眉头紧锁起来，手已捏成一个拳头。暴风雨就要来临了。）（四）品英咀华见精妙（1）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。莫顿亨特走一步，再走一步（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。张之路羚羊木雕（3）老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。” -孙犁芦花荡思考： 这些精美语句表达的感情是什么？这些语句都采用了什么手法？得出结论： 真情实感来源于环境渲染 续写训练：一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候（教师示范：我望向窗外，已是深秋了，梧桐叶枯黄地耷拉着脑袋，无精打采的。）（五）品英咀华见精妙原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。”修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 思考： 片段的感情基调是什么？对比中你有哪些收获？ （六）小荷才露尖尖角-扩展句子补充心理描写续写训练：一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候 【温馨提示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想雷锋的“钉子精神”，决心发扬“钉子精神”攻克难题，如果每个同学都这样想，那就不真实了，全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚忍不拔的“我”， 你属于哪一种，请运用心理描写的方法将片段补充完整。 学法指导：指导学生思考真实的自己，进而进行片段练习。总 结：文作是什么，作文就是我手写我心。是什么，写什么，想什么，写什么，关键在于一个字真！真实是作文的灵魂，真情是作文的血肉。这是哪个名人的名言，它不是名人名言，是老师的凡人感言。延伸拓展，达标测评教师总结： .做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。.选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。.参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局， 但不可以抄袭。学生.畅所欲言（1）学生出声诵读，自行查找、概括。（2）小组讨论，要求人人发言，积极参与。（3）全班交流。学生齐读第自由度自己喜欢的句段。小组讨论交流。学生自由感悟，进而得出结论。学生练笔，并在全班进行推荐。同桌互相交流，学生口述。学生独立完成学生小组合作进行推荐由真情栏目引入1、直观生动的向学生展示虚假文章，让学生感知真情实感的对于一篇作文的价值。2、由熟悉的片段引导学生进行感知。用他山之石可以攻玉的方法水到渠成掌握写作方法，对学生的印象教深刻。片段仿写有利于巩固知识，扩大学生的知识面，增强应用意识。有利于巩固知识，扩大学生的知识面，增强应用意识。通过练习，帮助学生熟练掌握公式，从而培养学生分析问题，解决问题的能力。培养学生梳理知识，归纳知识的习