我研修、我成长、我快乐.doc

参加培训以来，我累计完成作业7次，发起沙龙话题6个，日志8篇，参与协作组讨论21条，看课137次，上传资源13篇，各种留言144条，真可谓硕果累累。我学习着，成长着，也快乐着。读书是教育之母：一个人离开了阅读，他就进入了老年，无论是20岁，还是80岁。学会学习、终身学习是当代人发展的必备条件，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。“国培”顺应时代要求，给广大一线教师的久旱的心田下了一场及时雨，我们教师在教学的困惑中得到指点，他帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题。我有幸成为了国培计划小学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心专业自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。听讲座，受益匪浅。各位专家的讲座给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。我认识到了教学低年级儿童对于识字是一项比较困难的教学活动，作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。上完了这节竞赛课,轻松了许多,但思绪没有停止，课中的每一个细节总在眼前回放。这节课让我真正体会出了功在课前、精在课中、思在课后的收益。虽然仅仅是一节课，却让我的教学理念提升了许多。也让我品尝了尊重每一位学生的快乐。看到同学们争先恐后地小手，我又一次激动了：“给他们机会吧”“尊重一次学生吧”，于是我不在控制，不在看表，不在让这些小手失望地放下下课铃响了，因为给了学生更多的权利，更多的机会，我拖堂了，但我依然很兴奋。因为我懂得了尊重每一个学生。因为老师给了他机会，他变得自信了，有了起点，便有了冲刺的力量。如果我当时教学环节安排再紧凑一些，也许不会影响他们课间休息，那将是更大的尊重。只要你付出了劳动，一定会有收获。仅仅是精心上了一节课，似乎经过了千锤百炼，变得更纯！因为有了这一次次尝试、积累、总结，我的教学会走向完美！（作者：何琴）要提高学生的写作能力，最有效的手段是勤写多练，而仅仅靠完成教材在每单元后安排的八篇习作，是远远不够的。这就要求教师设计形式多样的小练笔来增加作文训练量，从而提高写作能力。我认为随文练笔是提高习作最有效的方式。课文是习作的范本，是最好的例子，是学生练笔最好的素材。我在小练笔的设计中注重挖掘教材精妙之处，针对所学课文内容设计非常典型的小练笔，为学生提供了乐于表达的机会，并从中领悟到写作的技巧。一、激发想象，改写古诗课本中有不少含蓄悠远的古诗。在朗读诗句，了解诗文大意后，我们可以引导学生发挥想像，改写古诗。如，在教学古诗秋思时，在导入新课这一环节我以一个生动的故事开头，这就是我事先根据秋思描写的情景改编好的下水文，为学生创设了学习这首诗的意境，也为下一个环节作了很好的铺垫。在学生熟读的基础上，我要求学生以诗句为素材，充分发挥他们丰富的想象力 ，把这首诗改编成一个小故事。孩子们表现得特别兴奋，纷纷拿起手中的笔高兴地做了一回小编剧，就这样，一个个精彩纷呈、合情合理的小故事诞生了。读着孩子们精心创作的故事，我能感受到他们已深深地理解了这首诗 。二、延伸情节，扩写空白一些课文常常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者去思考。教学时，运用小练笔的形式让学生填补扩写这些空白，为学生创设乐于表达的机会。如在教学中彩那天这一课时，学习完第九自然段后，我利用教材创设的情景，抓住时机，想象库伯先生派人把汽车开走以后，我们全家人当时的表现，具体的描写出来当时“我”的心理活动、神态、语言以及父母的反映。虽然表面上看，阅读理解被打断了，但听到同学们完成后的交流，我认为非常成功。有位学生这样写道：第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。我奔跑着，拼命的追赶着，汽车飞奔而去，看着汽车渐渐消失，我绝望地流下了眼泪。回到屋里，我皱着眉头，一副闷闷不乐的样子，妈妈安慰我说：“孩子，做出了许多人做不到的事，虽然我们没有了汽车，但我们拥有人格，这比什么都宝贵。”父亲走过来严肃地说：“虽然我们家里穷，但我们穷得实在！穷得有志气！”顿时，我觉得父亲是最伟大的。晚上，我们全家围坐在桌前，兴奋的谈到了深夜。在教学鱼游到了纸上这一课第八自然段时我先指导学生仔细观察课文插图后，引言“我好像看到了周围的人议论的情景，很想把它写下来，让我们一起写一写吧！同学们听老师和他们一起写，顿时来了兴趣。（作者：何琴）今天，教师教学究竟靠什么？我认为，靠丰富的文化底蕴、靠对学生永恒的爱、靠创造性的工作。底蕴居高方能临下，见多才能识广。我曾读过这样一段文章：名师之所以著名，还在于他们都具有深厚的文化底蕴。他们知识渊博，著书立说，不仅能驾驭教材，而且能对教材作出合乎学情的处理。在课堂上，他们举重若轻，游刃有余，学生如浴春风，怡然自得。此情此境，不少人认为是名师们方法高明。其实不然，主要是名师文化底蕴深厚，文