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文档简介

浣溪沙教学设计执教：王旭【教学目标】1.通过多种形式反复朗读，能正确、流利、有节奏地读熟这首词；2.通过对词中意境的欣赏，想象画面，能有感情地吟诵这首词；3.通过了解词人创作背景以及比较阅读，体会词人豁达乐观、积极进取的人生态度，并能联系实际谈谈感悟。【教学重点】1.体会词的意境，有感情地吟诵这首词。2.通过了解背景以及比较阅读，体会词人豁达乐观、积极进取的人生态度。【教学难点】体会词人旷达乐观、积极进取的人生态度，并能联系实际谈谈感悟。【教学过程】1、 创设情景，导入新课 1.“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进浣溪沙去寻找答案。三、初入课文1.师放朗读录音，生理清文章脉络。2多种方式朗读，把词读通顺，做到字字落实，字正腔圆三、走进作者，感受其创作冲动1、 作者详见记承天寺夜游2、 感受创作冲动 元丰五年（1082）三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词。“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士，物质生活也比较艰苦。但他能抱着“但令人饱我愁无”的态度，不计较个人的得失，这首浣溪沙就表现出了他对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。3、 解题 “浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕四赏景品韵，琅琅上口品意境1.词分上阕和下阕，再读读这首词，明确上阕和下阕内容。2.通过朗读，想象画面理解上阕意思，体会意境。3.换字，把“啼”换成“鸣”“叫”读一读，感觉如何？（了解诗词讲究押韵，体会诗词用字的妙处）用美妙的声音，有韵律的节奏读读诗句。4.看到这么美的景色，用你的朗读表达此刻的心情吧！ 三对比赏析，声声含情悟襟怀1.了解苏轼写词背景，大屏幕出示资料2.在此种遭遇下的苏轼，原本怀着怎样的心情？3.苏轼看到此情此景，又作何感想呢？请读一读词的下阕。4.通过对比，理解“谁道人生无再少”的意思：谁说人不能回到少年时代？5.是什么令苏轼发出“谁道人生无再少”这样的反驳？门前流水尚能西。说说苏轼看到此景时联想到什么。6.此时，你看到一个怎样的苏轼?（豁达乐观）四由彼及此，津津有味谈感悟1. 教师结语：“这是苏轼不服老的宣言，它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。“2.全词小结：这就是苏轼，这就是苏轼的词，情景理交融，充分体现了苏轼旷达乐观积极进取的人生态度，给我们以生活的启示。你能联系实际谈一谈吗？ 3.苏轼诗词积累大江东去，浪淘尽、千古风流人物。人有
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