高中研究型课程简介

高中研究型课程简介,上海市教委教研室,一、课程目标,总目标 (1)亲近和接触自然、考察和参与社会，关注和反省自我，获得对自然、社会和自我的体验，初步形成对自然、社会和自我的整体认识。 (2)经历问题研究的过程，获得研究活动的积极体验和丰富经验，初步掌握研究问题的方法。初步形成发现问题、探究问题和解决问题的能力，收集、处理和运用信息的能力，自我规划、自我管理和自我发展的能力，合作、交流和表达的能力。 (3)养成科学态度、科学精神、科学道德和人文素养，树立正确的价值观。具有创新精神，形成合作和分享的意识。具有公民意识和社会责任感。,高中阶段目标 1.关注社会生活和祖国前途，关注人类和环境持续和 谐发展，形成维护社会进步、承担社会义务、服务社会、造福人类的积极人生态度。 2. 形成追求科学真理、不迷信权威、科学和技术造福人类的价值观，养成尊重知识产权，不弄虚作假的科学道德。有自己独立的见解，能提出一些新颖的想法，具有一定的创新精神。 3. 经历从选择课题、制订研究方案、收集资料、开展研究、写出研究报告、成果展示和交流到反思和评价的研究过程，获得相应的各种研究活动的体验和经验。 4.会选择和确定课题、设计较具体的研究方案。,5.初步学会目录索引、重点文章追溯、网上检索等资料收集方法，会使用计算机对信息进行贮存、分类和数据分析，能判断和识别信息的价值，并确当地运用信息，并能用多种方法进行信息交流。 6.会设计调查方案、调查问卷、访谈提纲，会进行抽样调查，能对调查结果进行分析和处理。能对实验的设计提出改进的建议，能根据解决问题的需要设计一些简单的实验方案，会对实验取得的数据进行分析和处理。初步学会文献研究的方法和个案研究的方法。会针对不同问题选择不同的研究方法，会综合运用各种研究方法和手段进行课题研究。 7.会撰写课题研究报告(实验报告、调查报告和论文等)，能对课题研究的过程和结果进行反思和评价。能准确表达自己的观点，理解和评价别人的观点，并能运用多种方式进行人际交流和沟通。 8.初步具有自我规划、自我管理和自我发展的能力。,高中阶段核心目标 1. 能自主选择课题； 2. 能独立编制研究方案； 3能综合运用各种方法进行研究； 4. 能通过分析、综合、比较、推理，取得一定的研究成果； 5. 提高自我规划、自我管理和自我发展能力； 6. 初步养成科学精神和科学道德。,高中研究型课程学习包(第一辑),课题研究参考,指导手册,课题研究选题参考,课题研究案例,高中研究型课程学习包(第一辑),高中研究型课程学习包编写意图 1.为实施研究型课程提供参考资料 2.帮助实现初中探究型课程和高中研究型课程的衔接 3.满足多种层次的需要 4.通过案例让学生学习如何开展课题研究,二、课程内容,研究型课程的内容,环境,健康,文艺,信息,交通,国际,社会,学生,科技,家庭,参考课题,学生,社会,环境,科技,文艺,课题研究参考内容,课题,课题背景,研究建议,拓展深化,参考书目及网址,研究内容,研究方法,课题研究案例,课题研究过程,课题研究资料,导读,三、课程实施,1.组织形式 学生组成小组自主开展研究，每个小组有1-2位教师进行指导。2.活动时间 每周 2课时，全校(或年级)安排在同一时间3.活动空间 校内外相结合,4.选题方式 (1)学生自主选题 (2)学校提供课题库 (3)各学科教师提出课题供学生选择 (4)学校、年级提供大主题，学生选择子课题 (5)从学习包提供的课题中选择,四、学习评价,学习评价内容,实践能力,学习表现,研究成果,学习能力,学习评价方式,协商和研讨,成长记录袋,观察和谈话,展示和答辩,学习评价主体,教师,学生本人,同学,家长、社会,研究型课程学习评价表（10-12年级）,五、课程管理,课程管理,编制方案,建立组织,健全制度,过程管理,课程