班主任职级制度范文.doc

班主任职级制度范文 锡盟蒙古中学班主任职级管理制度（二稿）为全面推进素质教育，全面提升教育质量，切实加强学校班主任队伍专业化建设，鼓励广大教师积极从事班主任工作，激发班主任教书育人的积极性，学校决定试行班主任职级管理。 根据教育部、自治区有关会议及文件精神，结合学校实际情况，特制定本评定办法。 第一条评定范围和对象学校所有在职教师（评聘分开）。 第二条评定等级及条件班主任等级分为高级班主任、一级班主任、二级班主任、三级班主任、四级班主任五个等级，各等级具备的基本条件为（一）高级班主任 1、具有高尚的师德修养。 坚持党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生。 具有崇高的职业道德和奉献精神，教书育人，为人师表，思想作风好。 在班主任同行中有较高的威望。 2、模范履行班主任职责。 热爱教师职业，热爱班主任工作，模范地遵守教育法律法规和学校制定的规章制度，关心爱护学生，尊重学生人格，培养学生良好品德，塑造学生健全人格。 累计有12年（锡盟蒙中担任班主任年限）以上班主任工作经历。 3、具有精湛的班级管理艺术。 所任职的班级管理制度科学健全，管理高效有力，培育了和谐向上的班级文化，所带班级班风优良，团结协作，积极向上，在校内外各项活动中取得优异成绩。 注重工作创新，讲究工作艺术，形成了自身独特的班主任工作风格。 4、班主任工作成绩特别显著，符合以下条件 （1）曾获得盟级以上优秀班主任、师德先进工作者等相关综合表彰；或所带班级荣获盟级以上先进班集体等荣誉称号。 （2）近5年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同类班级领先水平或进步特别明显。 （3）热情关心青年班主任培养工作，在教育工作中能很好地发挥传、帮、带的作用，指导过两名以上青年班主任。 （4）已被评为中学高级教师职称（或具备相同能力）（二）一级班主任 1、具有良好师德修养。 坚持党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，在班主任同行中认可度高。 2、示范履行班主任职责。 热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。 累计有9年以上班主任工作经历。 3、具有高超的班级管理水平。 班主任工作经验丰富，所任职的班级管理制度规范，管理机制运行高效，所带班级班风正、学风浓、成绩好，受到学生和家长的高度评价，形成了一定的班主任工作风格。 4、班主任工作成绩优秀，符合下列条件 （1）曾获得过盟级优秀班主任、师德先进工作者等相关表彰，或所带班级荣校校级以上先进班集体等荣誉称号至少三次。 （2）近5年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居学校领先水平或进步十分明显。 （3）热情关心青年班主任培养工作，在教育工作中能发挥传、帮、带的作用，积极指导青年班主任。 （三）二级班主任 1、具有较高的师德修养。 热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，班主任工作获得好评。 2、规范履行班主任职责。 热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友，累计有6年以上班主任工作经历。 3、具有较高的班级管理水平。 关心学生，所任职的班级管理机制较全，管理规范，运行有效，所带班级学生学风好、成绩好，学生和家长的满意度高。 4、班主任工作成绩良好，应符合下列条件 （1）曾获得过校级优秀班主任、德育先进工作者等称号；或所带班级荣获校级先进班集体等荣誉称号。 （2）近3年来，所任职班级的成绩在升学考试或相关调研测试中居同类班级领先水平或进步明显；（四）三级班主任 1、具有较高的师德修养。 热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，班主任工作获得好评。 累计有3年以上班主任经历。 2、规范履行班主任职责。 热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。 3、关心学生，所任职的班级管理机制较全，管理比较规范，运行有效，所带班级学生学风较好，学生和家长的基本满意。 4、班主任工作成绩良好，应符合下列条件 （1）所带班级班风较好，没有出现重大教育教学事故； （2）所带班级学生学习风气较好。 （五）四级班主任 1、具有较高的师德修养。 热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作。 2、热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。 4、班主任工作成绩良好，应符合下列条件 （1）累计有1年以上助理班主任经历，考核合格； （2）能够独立开展班主任工作。 （六）助理班主任 1、助理班主任经历是转为正式班主任的必备条件之一； 2、助理班主任经历及年限不计入班主任职级经历； 3、教师职称评定计算助理班主任经历及年限。 第三条推荐评定程序及办法 1、班主任职级评定工作应有计划地进行，每年评定一次。 2、班主任职级评定要充分发扬民主，由个人申报，年级组初评，学生科审核后报学校班主任职级领导小组。 学校班主任职级领导小组进行评审、公示、认定。 具体按以下程序进行 （1）个人申报。 由申报人按规定填写申报表，并提交本人工作述职报告和履行职责情况及有关证明。 述职报告按考评要求进行写实性汇报，字数8001000字。 （2）年级组初评。 年级组对照参评条件，充分酝酿，广泛听取意见，研究提出各级班主任建议候选人名单，上报学生科审核。 （3）学校班主任职级领导小组研究确认，并在校内公示一周，无异议确定。 4、除首次评定外，班主任职级需逐级评定，不得越级申报、晋升，班主任职级制实行评聘分开。 第四条班主任职级待遇学校结合实际情况，研究确定各级班主任的任职津贴标准，实行优绩优酬，以充分调动广大班主任的工作积极性。 第五条有关政策要求 1、各等级的班主任必须在符合条件的专任教师中产生，已经办理了退（离）休手续或已到法定退（离）休年龄（至发文之日止）但尚未办理退（离）休手续的教师，不属于评定范围。 2、评定工作要破除“论资排辈”思想。 对具有下列条件者，可突破班主任任职年限限制，申请晋升高一级班主任 （1）担任班主任工作近五年有三次获校级以上先进班集体（或优秀班主任）称号； （2）担任班主任工作近五年有两届毕业班升学考试成绩突出的； （3）担任班主任工作近五年承担过的德育主题教育活动，在盟级以上产生较大影响或取得突出成绩的。 3、班主任职级管理坚持评聘分开原则，班主任职级在学校范围内任教期间均有效，未被学校聘任班主任工作期间不享受相关职级待遇。 4、在任职期间，由于工作疏忽、不到位引发重大问题，或无故不服从学校班主任工作安排的，可予以解聘、降级、缓评或不予评审。 5、学校校级领导、环节干部、年级长、学科主任等担任管理岗位人员以同等年限计算班主任年限（班主任和管理岗位不重复计算年限）。 第六条评定工作的组织领导 1、学校成立班主任职级评审领导小组，由学校领导和相关科室负责人、年级长及高级班主任组成；评定具体工作由学生科负责。 2、切实加强组织领导，认真做好评定推荐的组织实施工作。 在评定工作中，要严格坚持标准，按照评定程序操作，做到“公开、公平、公正”，确保评定质量。 3、在申报工作中，对提供假证明、假材料的，一经发现，即取消当次及下次评定推荐资格，并追究本人及相关责任人的责任第七条相关待遇1班主任职务实行聘任制，任期三年（如有与本人管理有直接责任的重大事故，可提前解聘）。 2被聘班主任享受相关待遇（取消通讯费和早餐费） （1）固定职务津贴四级班主任享受职务津贴400元；三级班主任享受职务津贴500元；二级班主任享受职务津贴600元；一级班主任享受职务津贴700元；高级班主任享受职务津贴800元。 （2）浮动职务津贴与此同时，班主任还享受与考核相关的浮动津贴人均500元，分别由学生科和教务处考核