人教版八年级下册第17课《端午的鸭蛋》.doc

端午的鸭蛋教学设计 课堂实录及反思磁县来村中学高波（用于2017年河北省信息技术与学科融合优质课评选）教学目标： 1、理清行文思路，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2、了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。 3、品味本文平淡自然而有韵味的语言，了解作者闲适自由的写作风格。教学重点：1、疏通文意，理解课文的思想内容；2、品读精彩语段，学习融情于景的写法。教学难点：理解文中的“乐”与“忧”，体会作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。教学设想：第一课时安排学生疏通字词句，了解文章大意。本课拟为第二课时教学。教学过程：一、创设情境，导入新课：（屏幕展示净面图片，单纯展示“中国最后一个纯粹的文人”“诗、书、画、美食，无不痴迷、无不精通的士大夫”评语，营造出恬静、舒适的气氛引出作者带出课文）师：同学们，今天我给大家介绍一个人，有人说他是“中国最后一个纯粹的文人”，也有人说他是“诗、书、画、美食，无不痴迷、无不精通的士大夫”，想不想知道他是谁呢生：想师：他就是汪曾祺，我们今天会学习他写的端午的鸭蛋来认识他。二、作者介绍（展示课件）：师：我们先来认识一下作者，谁来读一下（何佳怡你来）。生：汪曾祺，江苏高邮人，作家。代表作有受戒、大淖no记事等小说，蒲桥集、塔上随笔等散文集。他讲究语言艺术，行文如同随意聊天，于自然平淡中写出自己独特的感受和生活的妙处。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，清淡委婉中表现和谐的人生意趣。师：好，读的很好，同学们，说到汪曾祺，汪老，有一个小故事，有人和汪老聊天时，说过，古有秦观，今有汪曾祺，说到高邮名人，您当之无愧是第二了。汪曾祺说，错，我排在第三，还有高邮鸭蛋儿。为什么汪曾祺把鸭蛋排在他前面呢，我们今天就一起走进他的端午的鸭蛋来认识他。三、展示学习计划（展示课件）：师：我们先来其读学习目标，把我们的方向明确生：（学生齐读）师：好，接下来一起回顾一下我们的预习成果（展示生字词）分小组读词，熟悉生字词腌鸭蛋yn籍贯j城隍庙hung四、品读课文，梳理文章脉络（展示课件 根据情况可听、可读）师：听录音朗读（或诵读课文），思考：作者并没有一开始就写端午的鸭蛋，他是怎样一步步引出端午的鸭蛋的？师：谁来梳理一下？生：梳理出三部分。（1）品读第一段，作者介绍了当地端午节的哪些风俗？（默读，圈点勾画）学生齐读第一段，品语言艺术，找端午风俗。师生互动（展示课件，新颖的画面，展示风俗相关图片，增强学生视觉冲击与趣味性）（2） 展示课件鸭蛋 学生品读第二、三段，举例子找鸭蛋特色、特点师：作者由端午节吃“十二红”，进而引出家乡的特产高邮鸭蛋。家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点?（朗读2、3自然段) 以“这是 的鸭蛋，因为 （找出文中相关的语句） ”师：例：这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。”学生找，老师总结，展示课件这是远近闻名 的鸭蛋，因为“我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：高邮咸蛋。”3、 这是历史悠久的鸭蛋，因为清代诗人、诗论家袁枚就曾在他的随园食单小菜单里提到“高邮腌蛋”。注意有关袁枚注解：1716-1797。袁枚写随园食单中的腌蛋一节距离现在少说也有200年了，可谓“老品牌”、“老字号”了。4、 这是质细而油多的鸭蛋，因为“筷子一扎下去，吱红油就冒出来了。”造型式的语言生动写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。 （3）默读第4、5、6自然段，体会作者所表达的情感。 明确：行文活泼生动。充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。五、品语言（展示课件）师：阐述汪曾祺散文风格，强调“闲适自由” 汪曾祺的行文如同随意聊天，于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。文风闲适自由，不做刻意的雕凿加工，不刻意追求结构的严谨，但在随意中体现了整体的严谨与和谐。通过文中句子进行品读，例如：平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。“空头”一词富有地方特色，“吱”，绘声绘色，真切生动；其中的动感、快感，活灵活现。学生语言互动师：我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。 这几个句子有什么特点？生：找出，句子简短，极其简练。有口语色彩。师：你书读的很认真，请大家再找出几个有口语色彩的句子（学生分别找出，教师总结展示课件，板书）师：展示课件，通过学生回答，找出第二个特点，有文言色彩。师生互动，让学生再找有文言色彩的句子（展示课件总结，板书）。师：展示课件，通过学生回答，找出第二个特点，有幽默感。师生互动，让学生再找有文言色彩的句子（展示课件总结，板书）。师：品读后，引出作者的自豪和赞美之情油然而生师：（展示课件）总结汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：4点。六、话佳节，除了端午节外,你还知道哪些我们自己的传统节日？学生回答。师，总结七、课后作业， 动笔写一写你最难忘的有关过节（不一定是端午节）的一件事或一件物品，500字左右。教学反思：端午的鸭蛋是汪曾祺、汪老一篇充满幽默感且十分生活化的一篇散文。烘托了弄弄的中国古典习俗，作者借节日，引来家乡的鸭蛋，抒发自己对家乡的思念的同时，引出作者的自豪和赞美之情油然而生本文更多的是对语言的品读体悟，感受汪曾祺语言的特点，。我主要采用了品语言、话佳节的方法，让学生走进文本，与作者产生共鸣。于无声处听惊雷，于平淡处见真情。可谓是口语化的散文展出了很多情愫。平淡自由的话风可谓别具一格。课堂中我觉得比较成功的地方一是我对课堂的引入，环环相扣，且能够引经据典的增强知识性和趣味性，还有就是在于对课文的品读。学生充分调动自己丰富的想象，寻找语言里的精髓。在品析语言的基础上，我又设计了以“