男幼师人员稀少研究.doc

男幼师人员数量稀少现象的研究摘要一直以来，人们受着传统观念的影响，再加上男性在择业观念上的不同之处，学前教育中男幼师的人员的数量是如此稀少，男幼师队伍与女幼师队伍出现了鲜明的反差。本文从当前幼儿园中男幼师人员数量稀少这一现象出发，进行初步的研究，简略分析幼儿园男教师人员数量稀少现象的形成原因和这种现象的出现对学前教育可能带来的影响，强调男幼师在学前教育行业中是不可或缺的一份子，并针对这一问题提出一些解决的方法。关键词：男幼师 数量稀少 不可或缺 方法引言在经济飞速发展的今天，或多或少的男性也逐渐加入到学前教育工作队伍中来。他们的参与受到了孩子们的喜爱、家长的认可、幼儿园的赞同，他们的参与对幼儿教育事业的前进有着一定的支持与鼓舞作用。与此同时，我们也发现了一个奇怪而普遍的现象，那就是男幼师的队伍比较薄弱，后备力量不充足，人员数量稀少，情况严重的时候，在人员数量本来就不多的男幼师队伍中还出现了流失现象，致使情形更加恶化。所以，对男幼师这个薄弱群体的研究与探讨成为一大突出问题，这样的探讨对幼儿的身心健康和长久发展都有着重大的意义。一、幼儿园男幼师现状和出现的问题男幼师既在幼儿健康发展中扮演着重要的角色，也是幼教队伍中不可缺失的一份子。现今社会的师范学校里，学前教育的男生数量尤为稀少，在需求量极大地幼教行业中出现了供不应求的局面。它的形成一是由于学前师范学校中男女生数量的比例相差悬殊，一个班级中男生的数量往往只有两到三个，二是由于男生观在念上还是比较狭隘，愿意从事学前教育的工作的男性比例还是很小，导致了三是由于幼儿园中本来已经就职的男教师由于内在或外在的各种原因辞职转到其他行业中去，致使男幼师数量越来越少。二、男幼师人员数量稀少现象形成的原因根据网络数据调查显示，日本幼儿园男教师的比例约占7%，美国幼儿园男教师的比例约占10%，但是在我国,男幼师的比例是一个渺小的数字，他们的稀缺被大家称为幼教行业中的“大熊猫”。接着本文将从幼儿园男教师自身内部和社会外部因素进行分析。1.幼儿园男教师的自身内部因素（1）部分男教师的性格因素导致他们不适宜做幼儿园的保教工作从普遍现象看来，男性在性格上相对粗犷，可是幼儿园的保教工作要求教师们对幼儿的生活能够进行细致入微的照顾和无微不至的关心。幼儿在3至6岁的发展中倾向于具体形象思维的发展，而男教师则倾向于抽象逻辑思维的探索和分析，这样就和幼儿的思维产生矛盾，孩子们在学习生活中难以理解，男幼师便觉得从事幼教工作会感到困难。（2）大男人主义的观念在影响着男幼师的从业意志现今社会一路从封建社会走来，许多男幼师受到古代遗留下来的大男子主义思想的影响而不愿意从事学前教育工作。一直以来，人们都以为幼儿园的保教工作都是由女性这一角色来完成，男性在社会的压力下不愿意在女园长的领导下从事工作，他们认为这样做有失男人的尊严。在人们的观念中，幼儿园的工作就是带孩子、当保姆。于是，一些自认为有些本事的男人在这样的大男子主义思想的影响下很难接受幼儿园教育工作，促使他们选择加入其他具有挑战性的工作岗位中去。（3）男幼师自我实现需要的缺乏我们都知道，自我实现的需要是人最高层次的需要。可是，许多幼儿园对男教师的工作潜力发掘十分有限，不能很好地使他们达到价值鼓励和自身体现的目的。幼儿园男教师不仅体会不到从事幼儿园工作的成就感与快乐感，而且会慢慢丧失其原有的工作激情，并最终选择离职。2社会等外部因素（1）幼儿园教师待遇偏低。就目前学前教育行情来看，工资待遇低是致使男幼师不愿意到幼儿园工作或者是工作一段时间后出现离职现象的最主要、最直接的原因。一直以来，男性在家庭生活中担任着顶梁柱的角色，肩负着养家糊口的重任，男性在经济收入和他的社会地位体现出自己在家庭的伦理道德中起着相当重要的作用。然而男幼师待遇低下这种情况的出现使得他们不得不放弃参与这份教育工作的念头，另谋他路。（2）中国的传统思想下的社会舆论压力。在中国传统思想的影响下，人们对男性从事学前教育工作的认可度不够充分，再加上女性长时间以来从事于幼教事业，使得很多人看来，男幼师参与幼儿园的保教工作是一朵奇葩，是没有出息的表现。社会中对男幼师的称呼也影响了他们的思想，男阿姨、男保姆、男阿舅这样的称谓 使得他们在心理上产生一种不悦感，相比于女幼师们可亲可爱称呼，这样的落差导致男幼师不愿从事此行业。（3）家长用挑剔的眼光看待男幼师。有些女宝宝的家长受心理因素的影响觉得有个男老师孩子在幼儿园可能会吃亏，男老师的亲和力不够，声音稍微大一点、严厉一些会不会吓着自己的小宝贝，他们会不自觉地为孩子担忧，对男教师照顾孩子和教养态度等各个方面都会产生疑问。家长方方面面的顾虑在无形中给幼儿园的男教师施加各种压力。这些势必会加重男幼师的工作难度，增加他们的心理负担,最终促成他们的队伍中只有极少的人愿意加入到幼教工作中来。三、男幼师是幼儿园教师队伍不可或缺的一份子长期以来, 学前教育受传统的教育观念及男性择业观念的影响, 教育团队中男性的数量十分稀少。有的男宝宝行为举止偏女性化, 缺乏健康的个性品质。由此可见如果中国学前教育不亟待解决这个问题, 就必然会影响我们幼儿的健康的全面发展。所以这种局面必须改变, 在幼儿教育中加强男性教育的参与度和扩大男幼师人员数量是刻不容缓的问题! ”因此，我们得出男教师是幼儿园教师队伍不可或缺的一份子，对幼教事业会产生深厚的影响力，具体的讲，有以下几个方面：1.男幼师促进幼儿心理健康的发展当今社会，独生子女家庭成为主流，幼儿在家里都是“小皇帝”、“小公主”、“掌上明珠”。他们的要求家长们都去满足，要风得风、要雨得雨的习惯养成了一种爱撒娇、耍脾气的坏毛病，爸爸、爷爷在外为整个家庭生计奔波的同时，导致了孩子们大多数时间与妈妈、奶奶呆在一起，这样就使得部分男宝宝或多或少的出现了娘娘腔的性格。男幼师的加入给孩子们带来了快乐，给幼儿园带来了活跃的气氛，在他们活力和朝气的影响下，带动了幼儿和女老师们参与活动的积极性，使幼儿变得活泼开朗起来。2.男幼师吃苦耐劳和坚持不懈的精神为幼儿树立了学习的榜样自古以来，男性具有吃苦耐劳的精神，男性的胆大和思想开放性，是女性所不敢尝试的。胸怀大志，无所畏惧，精力充沛，使得男教师能放手去做自己想做的事情。如果男教师参与到幼儿园的管理工作，就更有利于发挥男教师的才能。从教育教学到基础设施的修建，男教师的身影都遍布于各个角落。四、改变男幼师人员稀少现象的方法幼儿园男教师的人员数量稀少现象是一个值得关注的由多种因素引起的复杂的社会问题，要改变这种现状，需要整个社会长期不懈的努力和支持。1.提高男幼师自身素质。对于男幼师个人而言，不但要在性格上沉稳起来，还需要转变观念，尽可能的在思想上和行动上能与小朋友们进行最好的沟通。因此男幼师不仅要在教学方法、技能方面提高自己，还要在心理上有所改变，即使自己的工作还没有被所有人认可，也要乐观而充满激情的从事幼教事业。虽然幼儿园男教师面临着来自多方面的压力，但是我们必须充分认识男幼师的发展前景是好的。尽管现在仍有许多不尽人意的地方，但是有很大的发展空间，由此要做男教师必须要先做好充分的思想准备。2.提高幼儿教师福利待遇。落实幼儿教师的福利待遇以提高男幼师的社会地位。男性一般都是家庭经济的主力，幼儿园要想留住男教师，就必须考虑幼儿教师的福利待遇问题，实实在在的提高他们的工资福利水平。只有这样，才能真正做到以薪引人、以酬留人，并且吸引更多的更加优秀的男教师加如到幼儿教育工作的团队中来。只有建立了健全的各项有关幼儿教师权益的政策法规后，才能使幼儿教师的福利待遇及社会地位得到保障，才能从根本上使幼儿园男幼师人员稀少的现象得到改变。3.加强宣传，减小社会舆论压力。社会舆论压力是男教师不愿从事幼儿教育事业的重要原因之一。语言一把双刃剑，说得好可以起到事半功倍的效果。幼儿园男教师作为一个特殊的群体出现在社会上，大家要以端正的眼光去看待，从正面宣传男教师，引导人们正确地认识男教师。鉴于此，我们应该明白现今学前教育的团队里男教师加入幼儿教育事业的必要性与迫切性,促使人们尽快转变观念,使男幼师人员数量逐渐增加，队伍逐渐强大起来。4.提高师范院校学前教育专业对男生的择优录取，扩大男生的招生比例。师范院校学前教育专业在招生时要注意吸取优质男幼教师生源，缩小学前教育专业男女生性别比例差异，为未来男幼师的提供准备充足的后备力量。另外，在学前教育专业男生入学后学校要实行差别教学，在课程设置上要考虑到男学生的特点，把男生专业课的重点放在学习幼儿体育教学法、武术、计算机等能发挥男生性别优势的课程上。在幼儿园工作中，园长要选择适合该男教师的带班模式，根据男教师比较擅长的领域，安排男教师承担体育、户外活动或美术等某一学科的教学任务。结束语总而言之，幼儿园男教师人员数量的稀少，不仅影响着下一代的健康成长，也不利于