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文档简介

课 题1.5.1 有理数的乘法共_2_课时第_ 1 _课时课型新授教学目标1掌握有理数乘法法则，初步了解有理数乘法法则的合理性。 2能够运用法则进行简单的有理数的乘法运算。 3通过对问题的变式探索，培养观察、归纳、猜测、验证能力。教学重点能按有理数乘法法则进行简单的有理数乘法运算。教学难点有理数乘法法则的推导。教学策略自主、合作、展示、交流教学准备教 学 活 动教学环节教学过程二次备课一、创设情境前面学习了有理数的加减法，同学们先看下面的问题：5+5+5等于多少？改写成乘法算式是：53=6 （-5）+（-5）+（-5）=？写成乘法算式是什么？ 思考：53是小学学过的乘法，那么（-5）3如何计算呢？这就是我们今天将要学习的“有理数的乘法”。二、自主探究1看下面的例子53表示3个5相加，结果是15（-5）3表示3个（-5）相加，结果是-15， 即（-5）3=-（53）=-15那么3（-5）以及（-5）（-3）又应该怎样计算呢？回忆下我们学过的乘法运算规律有哪些？点拨：乘法运算率有乘法交换律和乘法分配率。解答如下：因为3（-5）+35=3（-5）+5=30=0这表明3（-5）与35互为相反数从而有3（-5）=（35）=15类似的，我们有（-5）（-3）+（-5）3=（-5）（-3）+3= （-5）0=0这表明（-5）（-3）与（-5）3互为相反数从而有（-5）（-3）=-（-5）3=-（53）=53=15由此:我们得到了有理数乘法法则：、异号两数相乘得负数，并且把绝对值相乘；、同号两数相乘得正数，并且把绝对值相乘；任何数与0相乘，都得0.注意：在进行有理数乘法运算时，要注意两个方面： 一是确定积的符号； 二是积的绝对值是两个因数绝对值的积。例1 计算：（1） （-5）（-4） （2） 2（-3.5）（3） （-） （4） （-0.57）0三、合作展示、随堂练习1两数相乘的积为正，这两个数 （同号、异号） 两数相乘的积为负，这两个数 （同号、异号）2判断下列方程的未知数是正数还是负数？ 3计算（1）（3）9 （2）（4）（5
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