语文人教版三年级上册《吹泡泡》教学设计.doc

蚌山区活动作文研讨课教案及反思 吹泡泡活动作文教案黄亚玲蚌埠东海路第一小学二零一六年十一月吹泡泡活动作文教案 教学目标： 1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序表达出来。 2、能想像泡泡的样子，会用“有的像.有的像.有的像.”表达。 3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。教学重难点： 1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。 2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。 教具准备：音乐、儿歌吹泡泡、本子、泡泡水。 教学过程： 一、赏读儿歌吹泡泡导入： 1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，请同学们认真仔细地听儿歌讲了一件什么事？ 2、谁来说？你觉得这首儿歌写得美吗？美在哪儿？ 3、是的，作者采用了打比方的方法把一件很平常的小事物写得这么美。二、创设活动一： 观察怎么吹1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？2、指名上台吹泡泡。其余同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的，以及泡泡的样子？指名把这个过程说出来。（板书：动作、样子） 3、抓住动词指名说说他是怎么吹的？ 4、再请同学完整、具体地说一遍。 三、创设活动二：集体吹泡泡1、孩子们在吹的过程中仔细观察泡泡的颜色、样子。 2、同学们刚才说了泡泡的不同样子，我们可以用上这个句式：泡泡真美啊！有的，有的，有的。 3、同桌练习把刚才说的连成一句通顺的话，怎样才能说的更美？ 4、瞧！我们用上打比方的方法就可以让我们的句子变的更美，我们一起美美地读一读吧！四、创设活动三 ：照片展示1、刚才在你们吹泡泡的时候，老师偷偷地给你们拍了几张照片，留下了我们小朋友快乐的瞬间，我们一起来看看吧！2、认真看照片，你觉得这时候我们的教室变成了什么？3、发挥想象：你觉得泡泡会带着你到哪儿？五、动笔写作，留住快乐 1、师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们的想像，你们的心情。2、学生动笔习作。六、展示学生习作1、讲评习作，引导互改。2、小结。附：板书设计 吹泡泡 动作 样子教学反思: “作文难，难作文”，这可以说是三年级小学生的普遍感受，也是我在面对作文指导时常叹的一句话。经过分析其“难”后，我发现主要的一大难题是：下笔无物，一片茫然，没什么可写。“大纲”提出：“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。” 很明显，鼓励学生自由表达，有利于激发学生的习作欲望，掌握技巧，促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。自那天听说学校要组织活动作文观摩课后，我便构思这节吹泡泡活动作文教学课，功夫不负有心人，一节课下来，得到较好的效果。当时教室里充满了五彩缤纷的泡泡，孩子们和飞舞的泡泡构成了欢乐的海洋，我的情绪也随之而飞扬。一、在“活动”中得感受吹泡泡这节活动作文教学使我真正体会到了活动作文的真谛，即创设更为宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，让学生走进大语文的教材带领学生走出课堂，走向五彩缤纷的泡泡世界。只要老师能点燃他们心中的习作欲望，一篇篇动人的文章就会呈现在我们的面前。二、在“活动”中抒真情在这节吹泡泡作文指导课中，首先我指名学生到前面吹泡泡，要求其余同学仔细观察泡泡的形状、颜色、样子等，接着让同学们一起吹泡泡，教室里不断发出“哇，泡泡真美啊！”，这时活动已达到高潮，我让他们谈谈自己当时观察到的泡泡。接下来，我让他们自由交流泡泡的形状、颜色，这时孩子们的情绪又一次达到高潮，争先恐后地说起来。在观看照片这一环节时，孩子们的想象力非常丰富，什么泡泡的天堂，泡泡的乐园，泡泡的世界接着，我又让同学们发挥想象，泡泡会带我们去哪儿？孩子们的回答更让我惊喜连连。可见，给学生一个自由想象任其发展的空间，让学生敢思、敢想、敢说是非常重要的。我给孩子们创设了情意后，孩子们自然有话可写，也就不会觉得难