秋声赋课堂实录

秋声赋 课堂实录 象山二中 张晶 一 导入 师 同学们 关于秋天的文章或诗词我们学过很多 你们是否能列举出来几篇呢 生 万里悲秋常作客 百年多病独登台 生 秋风萧瑟 洪波涌起 生 茅屋为秋风所破歌 师 描写秋天的文章一般带给你什么感觉 生 凄凉 萧瑟 生 萧条冷落 生 悲凉 生 也不一定都是凄凉的 刘禹锡的 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 师 是的 秋在不同的人的眼里看到的景象不同 在不同人心里感受不同 有人的看到了 秋天的悲凉寂寥 有人看到了秋日的天高气爽 过去我们学习的关于秋的文章描写秋景秋 风 今天我们来学习一篇关于秋的文章 它与众不同的描写了 生 齐声 秋声 师 那秋声是什么样的呢 就让我们一起来走进 秋声赋 的课文学习 二 文本研习 师 请大家自由朗读课文 读的时候将你不认识的字圈起来 生自由朗读 师出示 ppt 生僻字 悚然 渥然 黟然 戕贼 请学生朗读 并指出问题 齐读 师 欧阳子方夜读书 闻有声自西南来者 欧阳子听到了怎样的秋声 生 初淅沥以萧飒 但闻人马之行声 师 这些都是欧阳子所闻秋声内容 那你能不能具体点指出欧阳子都听到了些什么声音呢 生 有淅沥的雨声 飒飒的风声 生 有波涛汹涌澎湃的声音 有兵器相撞的声音 有行军的声音 师 这些声音都是作者听到的秋声 实际上我们考虑作者听到的应该就是秋夜的风声 而 在欧阳子听来却是 用原文当中的一个词形容是什么 生 悚然 师 作者如何将无形的秋声写得具体可感的 生 用了比喻的手法 如波涛夜惊 风雨骤至 又如赴敌之兵 衔枚疾走 形象的写 出了秋来势的猛烈 把抽象的声音具体化了 师 具体化成什么了呢 生 波涛 风雨 衔枚疾走 生 用副词 初 忽 骤 等词语写出了秋声的力度 生 用了大量的拟声词 显示了秋声由远到近 由弱到强的变化 淅沥 鏦鏦铮铮 等 师 这段描写通过比喻的手法写出了秋声的急 变化 请大家再读一遍 读出秋声的变化 生齐读 师 ppt 展示 以声喻声 通过声音唤起形象 化虚为实 师 听到这样声音的欧阳子有些坐不住了 潜童子出门观看 童子所见与欧阳子有何不同 呢 生 老师 我有个疑问 欧阳子为什么不自己出去看 而派童子出去看呢 师 这个问题问得很好 为什么童子去看呢 大家还记得李清照有一首如梦令吧 生 昨夜雨疏风骤 浓睡不消残酒 试问卷帘人 却道海棠依旧 知否知否 应是绿肥红 瘦 卷帘的小丫鬟和词人听到的风雨声不同 实际上是什么不同 生 这首词我没学过 但我觉得是因为人的心情不同 小丫鬟天真烂漫想事简单 师 你说的很有道理 为什么欧阳修叫童子出门去看这个问题我们放到后面讨论吧 先说 说童子看到了的情景什么样 生 童子所见 星月皎洁 明河在天 四无人声 声在树间 师 你能用自己的语言概括一下童子见到的情景吗 生 月色皎皎 星空灿烂 浩瀚银河 高悬中天 师 很好 意境很美 语言也很凝练 欧阳子听到的和童子见到的哪个更接近当时的实际 情况呢 生 我觉得是童子看到的更接近当时的实际情况 不是说眼见为实 耳听为虚吗 师 那为什么秋月皎皎 秋夜静谧 面对如此美好的秋夜欧阳子为何会听出如此多的声音 生 欧阳子幻听 众生笑 师 幻听也是有可能的 五十几岁的人了 经历了几十年大风大浪宦海浮沉 难免精神紧 张 师 课文中有一句话不知道大家有没有注意到 噫嘻悲哉 此秋声也 继续读课文秋声为 何引起欧阳修噫嘻悲哉的感叹 生齐读课文 师 可以从几个方面概括一下 生 秋之为状也 其色惨淡 烟飞云敛 其容清明 天高日晶 其气栗冽 砭人肌骨 其 意萧条 山川寂寥 景色给人萧瑟的感觉 所以欧阳修感到悲 师 哪几个次能够体现悲秋的情绪 生 惨淡 栗冽 萧条 寂寥 生 还有秋天的衰败 师 说具体点 生 秋天万木凋零 茂盛的草木到秋天变得衰败了 草拂之而色变 木遭之而叶脱 秋风 乍起落叶飘零 百草枯折 给人的感觉就是挺不好的 师 秋色惨淡忧郁 即使晴天也显得凄清 秋气凛冽刺骨 致使丰草 佳木遇之都色 变叶脱 秋意更是萧条落寞 仿佛万物已无生机 这样的秋状成就了如此的秋声 凄凄切 切 呼号愤发 草木变色 万物凋零 山川日月都变了样子 这是自然之秋 师 除了自然之景还有什么引发了作者的悲伤 生 秋 刑官也 生命往往在秋天逝去 师 我们常听古装电视剧里审犯人时说一句话 暂且收监 待秋后问斩 为什么要在秋后 问斩 生 夫秋 刑官也 秋天就是行刑的日子 师 这里就涉及到文化传统的问题了 古代执行死刑一般是在秋冬季节 这与古人的自然 神权观念有关 即顺应天意 春夏是万物生长的季节 而秋冬是树木凋零的季节 象征肃 杀 人的行为包括政治活动都要顺应天时 否则要受到天神的惩罚 所以只有到秋后才能 问斩 生 秋天又是出兵打仗的时候 出兵总是带给人不太好的感觉 Ppt 展示 秋在官制上主刑 在时令上主阴 五行上属金 又代表了天地之义气 音律上对应商声 商音凄厉哀怨 师 这一层作者分别从官制 阴阳 五行 音律等角度写出了秋的文化内涵 秋承载了如 此多的文化含义 那在前文中饱读诗书的欧阳子在秋声中听出征伐之象 行军之声自然也 就不奇怪了 板书 文化之秋 师 古人有这样的观念 物过盛则当杀 物极必反 盛极则衰 过盛就会走向衰亡 万物 如此 人生亦逃脱不了这个魔咒 为什么欧阳修有这样的感悟 让我们通过他的人生经历 来分析一下 Ppt 展示补充材料 欧阳修为人刚正 襟怀坦荡 宽厚待人 敢于直言 热忱提携后进 集道德 事功 文章三者于一身 而他的一生历尽艰辛 宦海升沉 20 多年 屡遭贬谪 早年为谏官时正直 敢言 要求改革政治 站在范仲淹开明政治的一边 29 岁因支持范仲淹的政治改革主张被 贬夷陵 39 岁再度因参与庆历新政被贬滁州 48 岁那一年 又被宦官诬陷 几乎出知同州 他本来体弱多病 40 岁就白发萧疏了 自至和元年开始结束贬谪外放的生活 重新获得朝 廷重用 累官至翰林学士 枢密副使 官职一路升迁 写此文章之时 欧阳修 53 岁 正是 他历经宦海浮沉而重新赢得朝廷重用的时候 师 结合 PPT 的内容 看看文中有其心境的写照吗 生 百忧感其心 万事劳其行 当时很苦闷 师 翻译该句 感 劳 什么意思 有何特殊用法 生 使 影响 使 劳累 使动用法 生 以其渥然丹者为槁木 黟然黑者为星星 红润青春的面容形同槁木 黑发健壮的人 头发变得花白 可见当时作者由于仕途的不顺 又体弱多病 变得悲伤 生 欧阳修大概是想开了 经历了人世的浮华以及种种坎坷有点释然 师 欧阳修写这篇文章的时候应该是他一生当中的仕途的鼎盛时期 不是处于低谷 但他 是经历过低谷的人 到了五十几岁再获重用其实也有些感慨廉颇老矣 草木本是无情之物 尚有衰败零落之时 人为动物 在万物中又最有灵性 无穷无尽 的忧虑煎熬他的心绪 无数琐碎烦恼的事来劳累他的身体 费心劳神 必然会损耗精力 更何况是常常思考自己力量所达不到的事情 忧虑自己的智慧所不能解决的问题呢 自然 会使他红润的肤色变得苍老枯槁 乌黑光亮的须发变得花白斑驳 人非金石 为什么要以 非金石的躯体去像草木那样争一时的荣盛呢 应当仔细考虑究竟是谁给自己带来了这么多 磨难 又何必怨恨这秋声呢 此时的欧阳修时年 53 岁 而他 66 岁过世 也就是说 这时他历经宦海浮沉 已进入 了人生的秋季 因此经历 故成此人 因有此人 方有此情 因有此情 方有此秋声 有 此感悟 奈何以非金石之质 欲与草木而争荣 念谁为之戕贼 亦何恨乎秋声 这不同于苏轼 的旷达超脱 苏轼的襟怀旷达主要是一种逆境当中的洒脱 而欧阳修是历尽沧桑之后的一 种透悟 一种淡泊 一种释然 师 再看童子的反应 可不可以去掉童子形象 垂头而睡 只有四壁虫声唧唧如余之叹息 生 童子还是个小孩子 他对欧阳修的人生经历丝毫没有体会 我看可以去掉 生 我觉得不能去掉 这就跟赤壁赋当中的客一样 一问一答 来丰富文章内容的 师 很好 能联想到赤壁赋当中的客你很厉害 说明你是个有心人啊 赋当中的确有这样 的写法 生 我觉得这个童子是个衬托 他来衬托欧阳修的 他的单纯和欧阳修久经官场的沧桑感 形成对比 师 这就是我们前面同学问的问题 为什么欧阳修不自己出门去看 而让童子出门去看 一则这是赋的一种写作方法 再则童子和欧阳