语文人教版四年级上册6.《爬山虎的脚》.doc

东安县明德学校高效课堂导学案 科目语文主备人廖时军年级四年级 课型自学+展示课时第一课时学习小主人课题6、爬山虎的脚学习目标1、认识5个生字：茎、柄、蛟、均、匀。2、在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，正确书写11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。3、正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。4、读通、读顺课文，说说每个自然段分别写了爬山虎的什么？5、学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？课前准备： 爬山虎的样本导入1、出示猜谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。（打一植物）（爬山虎）2、观赏爬山虎样本，让学生初步认识爬山虎的有关特征。3、教师导语：爬山虎是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课爬山虎的脚。板书：爬山虎的脚自主学习自学要求一：自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。自学要求二：再读课文，思考每个自然段的内容。与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？自学要求三：默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？备注合作探究让学生通过学习小组互相检查，通过“兵教兵”解决一些问题，并有意让中、差生尤其后进生用板演或口答的形式进行反馈。与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？展示提升1、叶子的特点是什么？2、叶子的叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，就像是有人故意摆好的？猜猜，那是谁呢？3、把叶子写得富有生命力，让人感受到了美，作者到底是怎么观察叶子的呢？达标检测完成练习。课文第一自然段先写爬山虎_，第二自然段写爬山虎的_，第三至五自然段重点介绍了爬山虎的_。（投影显示）完成达标训练二。你从第一自然段的“满是”、“一大片” 中体会到爬山虎长的很 。那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么（ ），没有重叠起来的，也不留一点（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ）波纹，好看得很。第二自然段中，作者看到叶子很_，并感受到很_，作者从视觉上仔细观察并能捕捉当时的感觉，及时写下来告诉我们，我们就像亲自看到了充满生命力的爬山虎。自我评价 今天我的表现可以得( )颗星，我要继续努力!东安明德学校高效课堂导学案科目语文主备人廖时军年级四年级课型自学+展示课时第二课时学习小主人课题6、爬山虎的脚学习目标1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。课前准备： 爬山虎的样本导入导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围绕“爬山虎的脚”这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。自主学习1、 自由朗读3、4、5自然段， 读一读。试着说一说每一段分别讲了什么？2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。练习1、比一比，再组词。虎（ ） 逐（ ） 勾（ ） 虑（ ） 豚（ ） 匀（ ） 哺（ ） 铺（ ）2、读懂课文后再填空。六七根细丝的头上就_，_墙。细丝原先是_，现在_，把爬山虎的嫩茎_，使它_在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 备注合作探究1、探究一：爬山虎的脚长在哪？ （直观理解：叶、叶柄、反面。）2、探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？（结合图片、实物， 在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法）3、 探究三：爬山虎是怎样爬的？4、探究四：爬山虎的脚力气有多大？以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画展示提升展示一：爬山虎的脚是什么样的。展示二：爬山虎是怎样爬的？我们要向作者学习什么呢？达标检测1、按课文内容填空。爬山虎的脚长在_上，在叶柄的地方，反面伸出枝状的_，像蜗牛的_。原来爬山虎的脚就是_，它先是_色的，后来又变成_色的，仔细一看，它又像_。如果爬山虎的脚要是没_墙，不几天就_，由此可见_。也正因为爬山虎的一脚一脚地向上爬，叶子才能_。细丝就是爬山虎的_，这是作者把细丝比作_，文中还把细丝比作_和_。原来作者不仅从