英语人教版八年级下册阅读中.doc

Unit7Whats the highest mountain in the world? (SectionA3a-3c)教学设计一、教材分析本单元主要围绕地理知识拓展了比较级和最高级的使用，本课3a-3c的阅读板块是关于珠穆朗玛峰的介绍，学生通过阅读了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气和实践精神，在阅读中学生需要在教师的启发引导下掌握阅读技巧，从而提高阅读能力。依据新课程标准及本单元的总目标，确定本课的教学教学重点：理解、掌握重点词汇、短语以及常用句型；在阅读中通过各种活动让学生学会抓住文章信息点，学会关注文章细节，能顺利完成相应阅读任务。教学难点：运用本文所学词汇、句型等，在思维导图的引导下，让学生复述本文主要内容，并能把所学的语言功能运用到语言实践中去。二、学习目标： 依据初中英语新课标对阅读课的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三维目标是：1.知识与能力目标：1）知识目标：帮助学生掌握重点词汇、短语及句型，为学生语言学习积累资料。2）能力目标：通过略读、扫读和细读文本，锻炼学生快速领略文章主旨，并在此基础上，激发学生快速寻找文章细节的能力，同时注重培养学生自主学习的能力。2.过程与方法：通过自主、合作、探究、体验的方式进行阅读材料的学习和运用。3.情感态度与价值观：通过对珠穆朗玛峰地势险峻的了解和登山者们不畏艰难、 勇于挑战精神的学习，使学生懂得在困难面前要不低头、不放弃，为实现梦想勇于拼搏。三、学情分析 八年级的学生英语水平参差不齐，部分学生具备较强的阅读理解能 力，而部分学生基础较差，所以针对这种不同的学习需求，教师在设计课堂教学任务时必须注意基本核心语言材料并适当拓展。4、 教学手段： 本课采用阅读任务型教学法，同时辅助多媒体教学，用图片、 视频、脑图等方式使抽象的语言变得直观。五、教学过程：Step1. Warming-up Let Ss talk about the top of the world.1) Whats the longest river? 2)Whats the biggest desert?3) Whats the deepest sea? 4)Whats the hottest /coldest place?5） Which country has the largest/smallest population?6） Whats the highest mountain in the world and Whats one of the most dangerous sport in the world.(设计意图：学生在谈论世界之最的过程中，进行头脑风暴，学生复习了比较级最高级的用法，为本课的学习做了准备，创设了英语学习的氛围，也激发了学生的学习兴趣。）Step2Leading-in1. Show a map of China to introduce the location of the highest mountaian “Qomolangma”and the conditions.2.Finish a report “China Daily”about climbing mountain.(设计意图：利用地图介绍珠穆朗玛峰的地理位置，学生能更直观、深入的了解登山的条件和境况，并通过报道纪实，增强了文章的真实性）Step3. Pre-reading Watch a short video carefully and try to say out the difficult conditions when people climb the mountain.(设计意图： 用视频导入， 创设情境，学生兴趣浓厚，并通过观看，学生思考用英语表达爬山可能遇到的困境，提前感知阅读材料中的词汇， 并自然的进入到 3a 环节，使引课更生动。）Step4.While-reading 1. Skimming. 1)Find out the main sentences in each paragraph. 2）Match each paragraph with the main ideas. （学生略读整体感知文章大意并能根据文章的描述快速准确地匹配段落大意，给学生创设了自主学习空间，并锻炼了学生的阅读能力）Paragraph 1Paragraph 2 Paragraph 3List four dangers for climbers Listthree achievementsList four comparisons2. Careful Reading. 1)Read the article again and complete the chart. 2)Learn the article in groups. Students read,translate and find out the key phrases and structures, Ss explain the article.3)Read Para.13,answer the questions using information from the article.(设计意图：精读课文，引导学生关注细节;学生以小组合作学习形式阅读、翻译、分析和讨论，培养了学生发现问题和解决问题的能力,也增强了学生自主学习及合作学习的能力）Step5. Post-reading:1.Ss sum up the mind-map and they can retell the article with the help of the teacher.（利用思维导图的形式，给学生提供主线帮助学生复述课文内容，提高了学生分析概括能力、语 言表达能力及综合运用语言的能力）2.Enjoy a video about Eric,!)Ask: Forhealthy people,its very dangerous to climb Qomolangma. Whatabout blind people?Can they climb Qomolangma?2)Enjoy avideo about Eric, the first blind man to reach the top.Step6Summing 1.What shouldwe lean from him?2.A poem: Memorizing a poem. Always keep trying 坚持尝试， Never give up 永不放弃 Never lose hope 永不灰心 No matter what happens 无论发生什么 Just be brave 只要勇敢面对 Believe yourself 相信自己 And work harder 更加努力 Your dreams will come true 梦想就会成真 ( 设计意图：完成本课的情感升华，画上完美句号。)Step7. Homework 1.Retell thearticle with the mind-map. 2.Have a discussion about how to challengeyourself and write about it.附板书设计： Qomolangma Southwestern8,844.43metersthe highestchallenge in the face of.Never give up tryingstronger than the forces of.1953-