《喂——出来》打印教案(3份)

喂出来打印教案(3份) 喂出来说课稿宁陵县赵村乡第二中学魏瑞红教学目标 1、知识与技能目标 （1）理解本文主旨； （2）锻炼想像能力。 （3）了解科幻小说的知识。 2、过程及方法目标在教师指导下学生进行课堂研究活动（讨论、探究），分析文章情节，探究文章主旨，联系身边现象，增强环保意识。 3、情感态度与价值观充分认识环境保护的重要性和必要性，高度重视人与自然的关系，提高自身环保意识。 教学重点与难点 1、教学重点增强学生的环保意识；2教学难点培养学生的想像力。 教学时间一课时教学过程（一）创设情境，导入新课环节一利用音像资料直观展示“三废”污染现状，学生观察。 （板书喂出来星新一）环节二 1、走近作者； 2、感知文体多媒体显示 （1）星新一1926年9月生于日本东京。 现代小说家。 他是日本著名的-微型小说家。 由于他的微型小说创作在数量和质量上遥遥领先，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。 （2）喂出来这篇课文属于什么文体？-微型科幻小说科幻小说是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景的小说形式，其内容交织着科学事实和预见、想象。 科幻小说的三个要素是科学、幻想和小说。 （3）第一部科幻小说是什么？-玛丽.雪莱的弗兰肯斯坦 （4）科幻小说之父是谁？1-法国作家凡尔纳（代表作海底两万里） （5）小说三要素是什么？-人物、环境、情节 （6）小说情节的四部分组成是-开端、发展、高潮、结局 （7）小说根据篇幅长短分为几种类型？-长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说 （8）微型小说的三个特点-情节相对完整构思新颖奇特结尾出人意料（二）合作交流，探求新知多媒体显示文题背景20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的灾难，同时人们由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生翻天覆地的转变。 对此，作者创作此篇科幻小说，以夸张的手法表现对人类做法、思想、道德的探讨和思索。 多媒体显示1快速阅读课文，小组合作讨论，给本文划分段落，并且用简洁的语句概括这四部分所写的内容。 （提示要注意到情节中时间、地点的转换以及标志情节发展的语句。 ）明确风吹庙无，深洞出现洞现各路人马，各显神通测洞新奇公司，尽收垃圾填洞石头飞出，危机初现报应2观看一组漫画（4张），形象感知课文！3现在要求同学们快速默读课文，（自主活动）找出文章关键词语，在草稿本上链接故事情节，相互交流（学生根据编写的“情节链”向周围同学讲述课文的主要内容，先自己结合“情节链”讲述，然后在小组中交流，最后，进入角色在全班表演。 ）多媒体显示小庙倒塌洞现众人围观议洞扔小石头各色人的反映商人买下倒入各种废品填洞小石飞落洞满。 4显示图片2所有事件都围绕一个事物展开（线索）-“-洞”板书学生复述小结本文是一篇科幻小说。 文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。 然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。 5问题探究思考 （1）.哪些人去探洞? （2）他们各有怎样的表现？ （3）众人的贪婪最终酿成恶果。 那么假如你是法官你将把谁推向被告席？多媒体显示学生思考讨论发言 （4）动画演示故事全过程6问题探究(边播放课件边讨论)?这个深不可测的“无底洞”给整个城市带来了怎样的变化？（从文中找原句）-这个洞任劳任怨的给整个城市洗刷着各种各样肮脏的东西。 渐渐的，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像是透明的玻璃一样。 ?这深不可测的洞最终会给社会环境带来些什么？（从文中找）-“喂出来”奇怪的叫声之后，一块小石头也飞回板书喂出来小石头?结尾那块小石头的出现意味着什么？（讨论发言）-意味着原先人们扔进洞里的所有难以处理的污染物将接踵而至，大自然对人类的严厉惩罚即将开始。 ?文章围绕什么话题来展开?-环境保护问题。 ?这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？（讨论发言）-是虚构的幻想的。 不会有这样的无底洞。 但有生活的真实性。 ?洞比喻什么?洞真的无底吗?-(人类生存的地球。 表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。 )?文章的结尾有这样一句话“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地远眺着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？给人以怎样的启示？（讨论发言）-人们仍陶醉于短暂的清洁和美丽的幸福之中，并未感觉到灾难即将来临。 ?这个虚构的故事说明了一个什么道理?（讨论发言）-保护环境，善待自然，否则就会遭到大自然的报复。 37下面看两个知识点 （1）解读课题“喂出来!”题目有什么含义？-表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。 希望引起人们的警觉和重视。 （2）“喂出来!”在文章中出现几次？有何作用？-“喂出来!”在文中出现了两次第一次是年轻人好奇，点题，为下文作铺垫；（板书年轻人）第二次是铆钉工人工作时，照应前文，提示主题。 （板书铆钉工人）8补充情节谁能模仿“喂出来!”的这两次声音。 （模仿提示第一次“喂出来!”（板书）的声音是“大叫”，表现年轻人好奇的心理。 第二次出现时是“奇怪的叫声”表现的是一种恐怖的气氛）在结尾，那奇怪的叫声以及小石头从黑洞中传来，天上掉下那块石头后又会怎样？结局充满想象（三）拓展延伸，自我感悟1故事虚构了这样的一个“无底洞”，其实在现实生活中还有无数这样的“无底洞”。 举例说说我们生活中这样的无底洞请看大屏幕播放图片（当今社会的无底洞及大自然的惩罚）2下面同学们用一句话谈谈自己学了本文后受到的启示(应从多角度的看问题)学生思考讨论发言多媒体显示 （1）种瓜得瓜，种豆得豆。 破坏大自然必遭报应 （2）只有积极治理环境，世界才会真正美丽 （3）保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久 （4）天网恢恢，疏而不漏。 罪证是销毁不了的 （5）地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视 （6）人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补多媒体显示呵护我们的地球3补充情节也有人说，到处都有垃圾，又不是我一个人丢的，我一个人不丢，环境也干净补了多少。 你认为这个想法对吗？为什么？学生发言（俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。 环境污染亦是如此，世上什么事情都是这样，不断积累，从量变到了质变，结果就“出来”了。 因此，保护环境应从点滴做起从我做起。 ）（板书保护环境从我做起）多媒体显示4不断发生的生态灾难和人间悲剧，只有靠集体的反思，集体的智慧和集体的行动才可以扭转集体的命运。 理想社会的构成要靠每个社会成员环保意识的觉醒和对生存环境自觉的维护。 （四）总结课文、布置作业（回到原文一场现代化的“台风”，连根卷跑了“精神庙宇”。 当传统和信仰坍塌后，“漏洞”出现了。 透过这个“漏洞”，呈现出的是现代社会形形色色的“内伤”！从中，我们得以“洞”窥世人,“洞”窥社会，“洞”窥我们自己！我们到底该怎么办？相信每个学生心中早已有了答案）1课堂小结主题环境保护这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂出来”，原是一个年轻人的喊叫，但是回声终究传出来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。 显然小说采用了夸张和想像的形式。 科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在我们在学习中，不仅可以在现实中寻找故事的影子，还可以让我们自己探究作品现实的针对性。 从而表达一个什么主旨？学生发言-人对大自然的破坏终究要遭到大自然的惩