数学北师大版五年级下册分数与除法

251 251 模式教学设计模式教学设计 年级 年级 五年级下册五年级下册课型课型新授课新授课 课题 课题 第四单元第四单元 分数的意义和性质分数的意义和性质 第二课时第二课时 分数与除法分数与除法 教师教师阿扎旦木 努尔阿扎旦木 努尔 教学内容教学内容 教材第 49 页 例 1 例 2 教学目标教学目标 知识与技能 1 理解分数与除法的关系 2 会用分数表示两个数相除的商 过程与方法 1 经理分数与除法的关系的探究过程 体验探索的乐趣 2 通过讨论比较 明确可以用分数表示两个数相除的商 情感态度与价值观 体会生活中的数学 激发学生学习兴趣 教学重点教学重点 理解分数与除法的关系 会用分数表示两个数相除的商 教学难点教学难点 理解分数和除法的内在联系与区别 教学资源教学资源 课件 圆形纸片 教法 教法 引导操作 比较归纳 学法学法 小组讨论 操作比较 理解运用 教学环节 教师活动学生活动备注 一 激趣 生疑 同学们 你们想吃塘吗 那就帮我 10 快糖分给 5 位同学 每位同学得的多少块糖呢 如果分给 10 位同学呢 分 给 20 位同学呢 再想一想 分给全班同学 50 名 每位同学能得到多 少块糖呢 那就除法的商可以用分数来表示 吗 老师板书 分数与除法 同学们小组合作交流列 式计算 代表发言总结 10 5 2 块 答 每位同学得 2 块糖 10 10 1 块 答 每位同学得 1 块糖 10 20 0 5 10 50 0 2 参与合作二 参与 合作 1 请同学们观察一下教材书 49 页的图片列 1 把 1 个蛋糕平均分给 3 个人 每 人分得多少个 教师巡视同学们的操作并指导 1 同学们动手操作小组 内交流方法 同学们前 后两桌合作用已备好的 圆纸片画一画 折一折 引领探究三 引领 探究 老师引领学生用分数来表示及 除法列式 让学生汇总分数与除 法的关系 2 请同学们观察一下教材书 49 页的图片列 2 把 3 个月饼平均分给 4 个人 每 人得多少份 老师引领学生用分数来表示及除 法列式 让学生汇总分数与除法 的关系 总结 分数与除数的关系用字母 来表示 a b a b b 0 想一想 为什么 b 0 1 小组展示 一个蛋 糕平均分成三份 其中 的一份就是一个蛋糕的 1 3 用除法列式是 1 3 每个人得份 1 3 的蛋糕 所以 1 3 1 3 2 同学们动手操作小组 内交流方法 同学们用圆纸片画一 画 折一折 拼一拼 小组展示 3 个月饼 平均分成四份 其中的 一份就是月饼的 3 4 用除法列式是 3 4 每个人得分 3 4 的月饼 所以 3 4 3 4 学生小组讨论 交流汇 报 学生可能说 除数不等 通过实践 操作 汇 报交流 让学生感 受分数与 除法的关 系 师生一起 交流汇总 分数与除 法的关系 被 除 数 除 数 分 子 分 母 四 激励 展示 教师出示知识点对应的练习 让 学生强调独立观察并完成 同学们用今天学的知识帮我 10 块糖分给 20 位同学和全班 50 名 同学 同学们用今天学过的内容算 一算 填一填 15 17 3 15 7 22 11 15 教师归纳总结 在分数表示整数 除法的商时 要用除数作为分母 被除数作为分子 于 0 所以 b 不等于 0 分数的分母也不等于 0 展示 学生列式 10 20 10 20 块 10 50 10 50 块 学生独立完成 再回 答 15 17 15 17 3 15 3 15 7 22 7 22 11 15 11 15 学生小组内交流自己的 结论 练习过程 中题提高 学生的应 用数学知 识的能力 五 测评 达标 老师组织小组比赛方式提高学生 的求知兴趣 学生完成 教材书第 50 页做一做第 一道题 教材书 第 51 页练习十 二第三道题 通过组织 练习让学 生进一步 巩固数学 知识 课堂小结 分数与除法的关系 在分数表示整数除法的商时 要用除数作为分母 被除数作为分子 作业布 置 教材第 51 页练习十二 第 2 题 第 3 题 板书设计 分数与除法分数与除法 a b a b b 0 被除数 除数 分母 在分数表示整数除法的