语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册猫教学设计

四年级上册四年级上册 猫猫 第二课时第二课时 教学设计教学设计 广州市天河区棠下小学 张 璐 一 教学目标 教学目标 1 了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格 体会作者对猫的喜爱之情 2 学习课文的写法 围绕总起句写一段具体的话 3 培养学生热爱小动物的情感 二 教学重点 二 教学重点 体会作者如何把猫的特点写具体 并表达出对猫的喜爱之情 三 教学难点 三 教学难点 学习课文的写法 围绕总起句写一段具体的话 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一 谈话导入 回顾课文 二 剖析 古 怪 赏 猫 悟情 1 猫是大家都很喜欢的小动物 它活 泼可爱 充满灵性 今天 就让我们继 续走进第 15 课 感受老舍先生笔下的 猫 2 板书课题 3 回顾课文 这篇课文分别写了什么 时候的猫 哪些段落写长大的猫 哪些 段落写满月的猫 满月的猫给你留下什 么印象 板书 淘气 摔跤 打秋千 长大了的猫又给你什么印象 古怪 一 学习第一段 1 猫的性格古怪在哪里 请同学们自读 第一段 圈出体现猫古怪的词语 2 指名回答 板书 老实 贪玩 尽 职 3 引导学生感知老实 贪玩 尽职是相 互矛盾的 4 出示第一句话 生齐读 5 这么古怪的猫 作者是怎么写出它老 实 贪玩 尽职的特点呢 默读第一段 你喜欢哪个特点 多读一读 画出相 关句子 根据学生回答 相机指导学习 1 指导学习 尽职 a 指名读出表现猫尽职的句子 屏幕出示 学生回顾课文 回 答问题 学生自由朗读 圈 出体现猫古怪的词 语 学生齐读 学生默读 画句子 通过关键词语 体会猫 的 古怪 学生是学习的主体 把 自主学习的权利还给学 生 激发学生学习兴趣 b 自由读 c 哪些词语体现猫的尽职 屏息凝视 非 不可 d 非 不可 句式训练 e 个别读这句话 f 齐读 g 同学们 老舍先生在写猫尽职时 抓住了一定要把老鼠等出来这个 具体事例来写 板书 事例 2 指导学习 老实 a 指名读出表现猫老实的句子 屏幕出示 b 自由读 h 哪些词语体现猫的老实 成天 不过问 c 作者写老实的特点 抓住了哪一 个事例来写 睡大觉 d 齐读 3 指导学习 贪玩 a 指名读出表现猫贪玩的句子 屏幕出示 b 自由读 c 哪些词语体现猫的贪玩 一天 一夜 任凭 也 d 设置情境 感受猫的贪玩 e 个别读 f 齐读 总结第一段 二 学习第二 三自然段 1 多么古怪的一只猫啊 课文又是怎 样写出猫的其他特点呢 请你自由朗读课文第 2 3 段 喜欢哪个 特点 就好好的读一读 根据学生回答 相机指导学习 2 指导学习 温柔可亲 a 指名读出表现猫温柔可亲的句子 屏幕出示 b 自由读 c 哪些词语体现猫的温柔可亲 解 蹭 蹭 是什么意思 师生合作表演 蹭 指轻轻的 摩擦 从 蹭 体会猫亲人 人爱猫 d 小梅花指的是什么 e 学习丰富多腔的叫声 设置情境 学生自由读 学生自由读 齐读 学生感受不同情境 下 猫的贪玩 学生齐读 学生自由读 合作表演 学生感受不同情境 下 猫叫声的丰富 多腔 由段到句 由句到词 层层深入 剖析 古怪 总结全段 整体感知段 落内容 通过表演更形象的感知 猫亲人 人亲猫 三 感悟写法 四 总结全文 体会叫声的不同 3 指导学习第三段 师生配合读 猫既胆小又勇猛 总结 填空 1 如果用一句话来概括老舍先生家的 大猫的特点 你选哪一句 如果用 一个词语呢 明确 本文围绕总 起句写 内容具体 描写生动 作者就是这样围绕中心句展开描写 先总再分 选取具体的事例 为我 们展示了一只性格古怪的大猫 板书 总分 2 拓展练习 3 交流点评 这节课不仅在老舍先生的描述下认 识了这只性格古怪的大猫 还学会了语 言大师的写作方法 课后 请同学们阅 读课后的阅读链接 进一步感悟不同作 家笔下的猫的可爱吧 通过创设情境 让学生 更直接的感受猫叫声的 变化 感悟不同作家笔下猫的 姿态 学习作家的写作 方法 板书设计板书设计 15 猫猫 老实老实