《北方XX大融合》教案

北方XX大融合教案 第20课北方民族大融合教案 一、教学目标 1、知识与技能通过本课的学习，使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。 2、过程与方法通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，首先，培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力；其次，培养学生全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。 3、情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生在民族问题上的正确观念，使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。 二、重点和难点 1、重点北魏孝文帝的改革措施 2、难点北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合？ 三、教学方法先学后教当堂训练 四、使用教具多媒体课件 五、教学过程教学环节教师活动学生活动课件显示草原民族的游牧生活画面及以形象化的图画北朝民歌敕勒歌。 找一个学生朗诵这首和学生熟悉的古诗导诗。 提问请问这首诗体现了什么民族的生入新课，创设历史情活场景？强调这首诗描绘了美丽的草原风光，境，激发学生学习兴 一、体现了北方游牧民族豪迈奔放的生活场景。 趣。 更具体地说，它是鲜卑族的民歌。 这个民族学生观看音像资导曾入主中原，建立了强大的北魏王朝。 料后回答老师的提问。 他们依靠骁勇善战的骑兵部队，长驱直答游牧民族。 言入中原，迅速呑并了北方地区的几个割据政权，统一了黄河流域。 你知道他们的生活会发生哪些变化吗？他们及其当时周边的少数民族与汉族相处会遇到什么问题呢？是同化还是融合？下面就让我们共同来探究北方民族的发展过程吧！1 二、探究新课课件出示课题第20课北方民族大融合出示学习目标 1、识记北方的再次统一以及北方民族的大融合的史实； 2、掌握北魏孝文帝改革的措施；学生明确本课的学习 3、理解民族大融合的含义及影响；目标 一、北方的统一和民族的融合（板书）我们知道，淝水之战以后，北方地区重新陷入割割据混战的状态。 大家知道后来北方又是怎样统一学生分组学习第一部和融合的？分，小组共同解决自学下面大家阅读课文，分组解决以下问题思考题。 1、鲜卑族生活在什么地区？何时强大起来？ 2、北魏是怎样统一北方的？是在何时？鲜卑族最早生活在大兴安岭北部东麓的大鲜卑山。 后又迁徙到呼伦贝尔大草原，又从这里长途跋涉，经历了九难八阻，才来到阴山脚下。 提问鲜卑族的祖先为什么要进行这样长途而艰辛的迁徙呢？因为大兴安岭地区比较寒冷，人们生活比较困难。 而阴山河套地区水草丰美，生活条件更好。 下面是学生小讨论概括并讲述自然环境与人们的生活息这些问题的提出把学息相关。 漫长而艰苦的迁徙表明了鲜卑人奋生置于当时的历史人发向上的勃勃生机和不断追求的精神。 4世物和环境当中，让他们纪后期，他们在首领拓拔硅的领导下建立了能够进行换位思考进北魏政权。 行讨论。 教师接着提出问题北魏政权在439年统一了黄河流域。 黄河流域的各族人民长期学生明确民族融合生活在一起，日常的接触和频繁的交往，在是民心所向。 生产技术和生活习俗上相互影响。 （提示学生阅读114页教材小字部分，同时看课本插图加强直观理解）最后引导学生得出结论民族融合已成为民心所向的一种趋势。 找一找在今天的日常生活中汉族和少数民族相互影响的现象有哪些？学生阅读课本，独立完过渡导语成思考题；新一任魏主孝文帝拓拔宏与苻坚一样 （1）将都城从平城迁有着雄心壮志，希望通过自己的实力逐鹿中到洛阳原。 为了实现这一愿望他都采取了哪些措 （2）进行政治经济改施？革2探究新课下面大家阅读课本115页和116页的有关内容回答 （1）迁都洛阳 （2）进行改革学生以组为单位进行（学生回答的可能不简洁，教师最后加讨论。 每一组分别结合以总结）地理知识从平城与洛阳的地理位置、条件、 二、北魏孝文帝迁都洛阳（板书）地势及迁都的最终目师生研讨为什么要迁都洛阳？的四个方面讨论。 出示历史地图让学生结合地理知识来最后由学生找出代表比较平城与洛阳的地理位置的优越以及迁归纳出迁都的理都的最终目的来得出结论。 由和正确性。 归纳平城恶劣的气候环境难以适应经济的发展，偏北的地理位置不利于北魏对整个中原地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进文化。 而洛阳是表现中国文化传统优越性的地方，曾是东周、东汉等几国都城，是黄河流域政治、文化中心，周学生观看围地区农业发达，城市繁荣。 但鲜卑贵族们会同意放弃自己的家园，指导学生看115页的第同意迁都吗？假如不同意，孝文帝会用什么二段，教师引导学生归理由来说服大臣？纳总结出这段的中心课件播放孝文帝迁都故事。 内容。 师生研讨迁都洛阳有何影响？概括归纳孝文帝把都城迁到洛阳后，洛阳迅速发展成为一座宏伟壮丽的城市；洛阳的人口达到五十万左右；城中有很大市场，汇集了四方的商人。 学生回答 （1）说汉语 三、北魏孝文帝的改革（板书） （2）改汉姓 （3）学习同学们，在我国56个民族中，还有没有鲜汉礼卑族呢？为什么鲜卑族不见了？这与孝文 （4）穿汉服 （5）与汉帝的改革有关。 族贵族通婚 （6）用汉课件出示三则材料，提问制 1、以上三则材料分别反映了孝文帝的什么措施？除此外，他还采取了哪些措施？教师总结改革内容a.在朝廷中使用汉语，禁用鲜卑语；(语言)b.官员及家属必须穿戴汉族服饰；(服饰)学生总结孝文帝改革c.将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏；(姓的历史意义。 氏)3d.鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；(婚姻)学生讨论回答。 e采用汉族的官制、律令(官制、律令)因为自北魏孝文帝改f.学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治革以后，北魏王朝注意国，提倡尊老养老的风气等(礼法)学习汉族的礼法，尊崇孔子，提倡以孝治国，孝文帝为顺应民族融合的趋势进行了所以皇帝死后的谥号（归纳）其改革，从而在中华民族的形成过程中写下了多采用?孝字。 一，孝文帝光辉的一页，接下来，请同学们讨论一下从小受汉族北魏孝文帝改革的意义文化的熏动脑筋自孝文帝以后，北魏皇帝死后绘制北朝示意图的谥号多采用孝字，如孝武帝孝明帝等。 结合我们学过的课文想一想，这是为什么？学生分组讨论，各小组经过热烈讨论，各抒己见，最后再推举一位代表发言陶，热衷于中原文化；其二，孝文帝吸取前秦皇帝苻坚一继孝文帝之后，北魏政治日益腐败，君做达标练习，检验自己味使用武力王大都昏庸暴虐而发生分裂，北方先后出现而最终失败四个王朝，他们和北魏因统称为北朝。 的教训深知鲜卑族若要小结在中国这块北魏孝文帝的改革促进了各民族之间的土地上立足融合，北魏的社会经济，文化都得到迅速的生根，子子发展。 对中国统一的多民族国家历史的发展孙孙永远安做出了积极的贡献，有着极其深远的影响。 居乐业，就必须适应占练习（略）中原主流的汉族人的文板书设计化；其三，第20课北方民族大融合汉族文化经 一、北方统一和民族的融合过长期发 二、北魏孝文帝迁都洛阳展，各方面 三、北魏孝文帝的改革措施都有较游牧语言服饰姓氏婚姻