《新年礼物》 教学设计(二).doc

新年礼物教学设计（二）设计理念：本文是一篇表现父子深情的文章，因此“情”为文章教学的主线。在教学中，以体会麦克对父亲“爱”为主线，重点品读麦克心理活动的句子，并开展多种语言实践活动，使学生能在读中悟情，说中悟情，写中悟情。教学目标：1知识目标学习生字新词，积累描写人物动作和心理活动的句子。2能力目标训练学生的朗读能力和说话能力。3情感目标理解课文，懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。教学重点难点懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。师：生活中，我们经常会收到礼物，也会送出礼物。记得三八妇女节那天，老师布置大家回去送一份礼物给自己的妈妈，你送的是什么礼物。为什么要送这份礼物呢？生：我送的是鲜花，妈妈平时很辛苦，我想用鲜花对她表示感谢。生：我送了三朵白色的康乃馨，我认为康乃馨可以代表母爱。生：我是给妈妈洗了一次脚，我想用这种方式对妈妈表示感谢。师：是呀，礼物是表达感情的一种很好的方式，今天，我们要来学一篇同样写礼物的文章。课文的主人公麦克在新年之夜也给他父亲送了一分特殊的礼物。让我们走进课文，感受一下这是一份怎样的礼物。（设计理念：从学生熟悉的生活入手，让学生结合实际，回忆母亲节给妈妈送礼的情形，激发学生对母亲爱的情感，有助于学生尽快进入课文的情感，领会麦克对父亲的爱。）二、配乐范读，听中悟情。1、师生合作配乐读课文。2、师：同学们听后有什么感想呢？生：我觉得麦克很爱他的父亲，所以才会想出送这样礼物给他。生：我认为麦克是用帮爸爸做事情的方式来表达对爸爸无尽的爱。生：爱是无法用金钱买到的，所以麦克才会用实际行动来作为礼物送给爸爸。（设计理念：整体感悟，既可以使学生对全文又一个完整的了解，又可以在初步的感悟中为全文的教学定下基调）三、说中悟情，读中悟情。师：麦克对父亲的爱并不是我们凭空想象到的，而是从文章的字里行间感悟出来的。请同学们自己读读课文，找找从课文的哪些地方可以看出麦克对父亲的爱。交流。片断一：（出示：或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半，两点三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。）生：我从这句话可以看出麦克很爱他的父亲，他醒了那么多次，就怕错过这个时间，说明麦克很在乎这件事，很想把这份礼物送给父亲。师：说得对，麦克为了不耽误送礼物，所以整夜辗转反侧，难以入眠，如果此时你来到麦克家的窗前，透过他家的玻璃窗，你会看到些什么，你又会听到些什么呢？（出示说话练习：透过麦克家的玻璃窗，我会看到，我会听到。）生：我看到麦克小心翼翼地打开火柴盒，划了一根火柴，看了一眼那只古老的钟，又躺下了，过了一会儿，他又划了一根火柴，一看时间到了，就激动得坐起来。听到他说：“啊！时间终于到了。”生：我看到麦克家的闹钟放在梳妆台上，旁边有许多烧过的火柴梗。听到他小声地嘀咕着：不知爸爸会不会喜欢我这份礼物。（设计理念：采用情景法将学生带到现场，通过说话训练，使学生想象现场看到的，听到的景象，有助于学生理解麦克急切的心情，从而感悟麦克对父亲的爱。）片断二：时间一分一秒地挪动着十分钟，十五分钟师：这句话有那个词的用法比较特别？生：挪动。时间过得都是一样快的，怎么会觉得挪动呢？生：因为麦克急切地盼望着看到父亲的反映。片断三：为什么父亲会发出带着呜咽声的笑？生：因为儿子所作的事令他非常感动。生：他为自己的儿子而骄傲，麦克不是用金钱，而是用实际行动给他送礼，他很开心，很感动，所以发出呜咽声的笑。师：父亲是如此的高兴，无法用语言来表达，只是紧紧地抱住儿子。但是，我们分明感到有一种什么样的情感在他们之间流淌，那时什么？（生：那是爱的暖流。）师：尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸，但是。生：但是他们两人的心灵相同。生：但是麦克的这份礼物使他们父子的感情更加深厚了。生：但是爱在他们的心中永远留驻了。（设计理念：通过这个说话训练，让学生进一步感悟父子深情，加深对课文的理解。）四、设计练笔，加深理解。师：麦克的礼物是如此平凡，因为他根本没有用一分钱，麦克的礼物又是如此不平凡，因为他对父亲的爱是无法用金钱来买到的。学了这篇课文，你有些什么感悟呢？（出示小练笔）（1）我想对麦克说：。（2）我想对麦克的父亲说：。（3）我想对在座的每一位说：。生：我想对在座的每一位说：爱是不能用金钱交换的，就像父母对我们的爱一样，爱是无私的。生：我想对麦克的父亲说：应该多陪陪你的儿子，他是那么的爱你。生：我想对在座的每一位说，不要对父母太任性，父母是爱我们的，要体谅父母。（设计理念：学习本文，我想不光是要让学生体会麦克与父亲的深情，更要让学生从中得到感悟：就是要爱我们的父母，体谅我们的父母。将麦克对父亲的真情内化为学生为父母的爱，也能像麦克一样真诚的去关心他们，我想这才是最重要的。）教学反思：本课是一篇外国儿童文学作品，篇幅短小，但情节引人入胜。课文通过叙述小主人公麦克用自己的行动早起帮爸爸挤牛奶作为送给爸爸的新年礼物，为我们塑造了一个懂事的好孩子的形象，反映了麦克与爸爸之间深厚的感情。本课语言简洁，条理清晰，故在教学时并没有在情节的分析上多下功夫，而是把重点放在一个“悟”字上。本课教学过程设计为四步。第一步，谈话引入，做好铺垫。通过让学生谈送礼的亲身体验，感受到送礼是表达感情的一种很好的方式。为下文感悟麦克对父亲的爱做好了铺垫。第二步，配乐范读，听中悟情。通过教师和学生声情并茂的朗读课文，学生不但对课文有了整体的了解，而且在听的过程中初步感受到课文的基调麦克对父亲的爱。第三步，说中悟情，读中悟情。这个环节是本教学的重点。重在学生的自悟。主要通过抓住麦克心理活动的句子，从麦克的心理变化中感受到麦克对父亲的爱，并在朗读中表现出这种爱。第四步，设计练笔，加深理解。让学生通过与麦克、麦克父亲、在座的每一位的对话，加深对父子情深的课文主题的理解，同时也希望激发起学生热爱自己父母的美好情感。在教学结构的处理上，主要抓住两条线。一条是麦克对父亲的“爱”的主线，另一条是表现麦克心理活动的副线。不难看出，副线是为主线服务的，具有不可分割的联系。在教学方式的运用上，以训练学生的说话能力和朗读能力为主。设计多种句式训练，对文中的重点语句进行拓展说话，并进一步深入体会人物心情。在朗读时，指导学生注意用不同的语气，语速来表现麦克在不同时间里的不同心情。从而体会人物思想感情，并从