如何尽量减少学生在物理考试中的失误.doc

如何尽量减少学生在物理考试中的失分清涧县昆山中学 刘小弟考试是教育教学工作中必不可少的环节，它既是教师教的效果的检测手段，更是学生学的成效的表现。但是不少学生一旦面对这一特殊氛围，便会失去正常表现，有时晕招频出，甚至出现思维短路、晕场等行为，从而影响这一手段应用检测功能的发挥。通过近期的校考和中期考试，学生对每次考试中各自失分的题目进行了纠错和分析。通过学生在纠错本上的分析，可以看到，学生对失分的题目分析出现的原因有两类：一是确实不会做，二是当时由于种种原因，本该会做的却没有做出来或者没有做正确。而第二种原因就是我们经常说的“非智力因素”失分。非智力因素失分是每一次考试中学生往往不可避免的，如何尽量减少这一因素失分就应该成为我们所要思考的问题。一、认真审题，仔细答题。在考试中因审题失误而失分所占的比例最大。这种失分不是智力或能力达不到，而是审题不细造成的。审题是考试中一个至关重要的环节，由于粗心大意，抓关键词不到位。没有看清、看全题目所给的要求，或将甲题看成乙题，将乙题看成甲题等。物理题目往往具有起点高（情景新，陌生度高）但落点低（回归教材）的特点，甚至有时答案就在有关叙述中。由于某些学生不能认真阅读，抓不住关键词，与得分擦肩而过。如图所示，一条阻值为R的粗细均匀的电阻丝弯成一圆圈，A、B、C三点把圆圈分为三等份，求AB间的电阻。错解：设电阻丝的全长为L，则 所以 还有一种情况是，部分优等生易犯将简单的问题复杂化的错误。对于较简单或一般难度的试题应阅读两遍，对于题干较长、信息量较大的综合试题，审题应分三步：第一遍粗读，大脑对题中所述内容有一个大体轮廓，找到对应知识框架；第二遍细读，弄清题中的已知、未知、设问等，建立一幅较为清晰的学科情景；第三遍选读，排除题目中的干扰信息，挖掘出隐含条件，找出各量之间的内在联系。R1R2如图所示，电源电压是18V，R160，R210，I10.2A，求：I2和I分别是多大？此题中的“电源电压是18V”就是一个干扰性数据，与本题无关，应找出题中的隐含条件，即并联电路中，干路上的电流等于各个支路上的电流之和。尤其是遇到似曾相识的“熟题”，先不要急于下笔，这类题往往有陷阱，比如题设条件发生变化等，再看一遍，确认后再下笔。阅读时最好用笔点着逐字读，抓关键词，找中心句，确保不会遗漏有用信息。二、书写认真，格式规范字迹工整、卷面整洁会给阅卷评分老师带来美好的第一印象，这也是得高分的基础，书写不规范将严重影响得分。另外，考试评分，大题均按步骤赋分。只有规范的格式，才能得到满意的分数，即便是感觉棘手，也不能空白，一定要大胆地将自己的思路写下来，其中正确的步骤都可以得分。计算题格式规范：书写计算题的解题过程，不必按照“已知、求、解、答”的格式，只要在“解”的后面顺序写出求解过程即可。求解过程需写出公式及数据带入过程，结果要有数值和单位。有的计算题的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。（1）写公式时，可以直接写出由基本公式变换而来的导出式。比如，已知电压和电流，在求电阻时可直接使用公式R=U/I。特殊地，对于“燃料热值的有关计算”，“热机效率的有关计算”，“已知滑轮组中动滑轮的重及下吊物重求滑轮组自由端的拉力”等这些教材中没有给出具体公式的，在求解时可以不写公式。（2）物理公式中所使用的物理量字母要规范，若在一题中用同一字母表示同一物理量在不同状态或过程中的不同值，则应将该物理量字母用角标区分开来，角标的含义要尽可能一目了然。（3）对于需要列方程组求解的计算，所列方程指的是能和本题中的物理量相对应的具体关系式（而不是一般的公式）。列方程时应先导出字母表达式，然后再具体为含有未知量的等式。（4）对于“数据带入过程”，带入的可以是经过单位统一后的数值，但最后结果必须要有数值和单位，涉及到g值的问题，若题目没有特别指出取10N/Kg，则应按9.8 N/Kg带入。（5）物理数据都是近似值，一般来说，不宜用无理数或分数作为最后结果（字母式子结果例外）。如果题目没有特殊要求，计算结果保留到小数点后2位。而只写结果，失去过程分，甚至因结果错误劳而无功。物理评卷时，若结果错误就按过程分步给分。物理习题的思维操作规范为：逐字逐句，排除干扰；仔细审题，想象情景；建立模型，分析过程；画出草图，找出特征；寻找规律，列出方程；推导结果，讨论意义。物理计算题要求很明确，必须写出必要的文字表述和重要的式子，但有些学生满纸都是英文字母和阿拉伯数字，很难见到汉语表述，怎么能得到高分呢？三、克服紧张，调整心态考试中要充满斗志，忌怯场、树立信心是成功的法宝之一。学会以平静坦然之心去迎接考试，认定考试不过是检验平时学习效果的一种手段，考得好，多给自己鼓励。万一考到了自己知识上的盲区，那也是好事呀！考试后，可以专门就这样的知识点进行查缺补漏，反复推敲，直到最后的完全掌握，要知道人的一生就是在这样的不会中一直到会的呀！有了这样的积极心态，学会了“不以物喜、不以己悲”，“拿得起放得下”，也就会不知不觉的克服过度紧张这一干扰因素对自己的影响了。要有意识的在平时就培养自己处乱不惊的心理素质，考试中如果遇到了意想不到的问题（比如教室周围嘈杂、难题的困扰、题型新颖、问题刁钻）都很正常，只有学会了以不变应万变，才可以真正做到胸有成竹。 当然，考试中要灵活运用答题的方法和技巧，讲求先易后难，这样既可以赢得时间，抓住基础分，更可做到避免困难而丧失信心，“从一而终”绝非考场中的最佳选择。四、重视基础，加强训练首先，对基础知识给予特别的重视，我们现有的知识都由基础知识构成；无论考题如何变化，都由基础知识演变而来，学会了基础知识，就不会产生解题困难，实际解题能力也就提高了。 同时注意培养自学能力和与同学讨论共同提高的习惯，特别是后者，因为在与同学的交流中既消化吸收了基础内容，又掌握了较难理解的部分，还从别人的解题思路中获得新的方法、技巧，不知不觉中拓宽着自己的思维渠道，所谓“三人行，必有吾师”， 当然还要精做练习，努力培养学习中的举一反三、触类旁通的能力。 “优秀源于良好的习惯