基于多媒体项目的学习培训

基于多媒体项目的学习 楚雄市环城小学郭云2005年9月昆明 基于多媒体项目的学习 一个引例什么是基于多媒体项目的学习如何开展多媒体项目的学习 一个引例 2003年美国 学习与技术T L 杂志编辑评选出了学习技术十大创意项目 观摩其中一个美国中学生开展的基于多媒体项目学习的案例战争记录片 二战期间的日裔美国人 战争记录片 二战期间的日裔美国人 WartimeDocumentary JapaneseAmericans 二战中获得国会荣誉勋章的日裔美国人第442团战斗队如今依然在世的共有52个人 四所中学的孩子 带着便携式摄像机 计算机以及完成一个历史项目的任务 跟踪了其中的5个人 听他们讲述自己的故事 学生是如何工作的 在教师MarideanMieres的指导之下 学生们研究了一整个学年的课程 使用互联网寻找原始材料 从录像和相册中找出材料 他们开展了访谈 所有接受学生访谈的勋章获得者都是日裔美国人 都来自战俘营 学生的多媒体作品 录像内容开始于美国卷入二次世界大战 日裔美国人被拘留 接着是学生们对抵抗运动领袖和勋章获得者的访谈 最后的部分揭示了日裔美国人在军方管理情报系统中的工作 他们利用自己对日本的知识搜集军事情报 http www schoolhousevideo org pages japaninternment html http www schoolhousevideo org http blog online edu org david 001733 html 学生的体验 数字视频技术让学生和原始素材结合起来创造了对历史事件的记录 给人留下了难以磨灭的记忆 学生们说 我们认识到宪法赋予我们的权利可能变得如何脆弱 我们相信每个人都有责任去保卫这些权利 我们希望美国人民永远不要再犯这些错误 因为 美国人 包括来自各个种族的人 10分钟的交流 讨论两个问题信息技术是怎样主要面向教师培训转向主要面向学生学习的 基于多媒体项目学习有哪些特点 什么是基于多媒体项目的学习 基于多媒体项目的学习 Project basedlearningwithmultimedia PBL MM 是一种让学生获得项目设计 计划和制作多媒体作品的教和学的方法 这里的多媒体是指把多种媒体如文本 图形 录像 动画和声音整合用以表现和传输信息 基于多媒体项目的学习培养学生三项基本能力 基于多媒体项目培养学生三项基本能力是3X 探究 eXploring 表达 eXpressing 交流 eXchanging 即利用新式的数字化媒体和工具来探究 表达和交流思想 多媒体作品的类型 网页电脑动画电脑绘画幻灯片 POWEROINT 电子报刊影视作品 基于多媒体项目学习的特征 基础性 以核心课程或跨学科课程为基础真实性 与真实世界相结合 深度调查以及能够充分调动学生积极性自主性 需要学生对学习作出自主的决策 在全过程付出持续的努力合作学习系统评价 既对学习过程又对学习成果作出评价技术优势 充分利用多媒体作为交流和表达工具的优势 如何开展多媒体项目的学习 选择一个主题选择一种媒体确定作品的阅读对象创建项目计划和时间框架设计评价量表搜集数字化资源 调查与访谈头脑风暴与小组讨论撰写项目日志制作作品原型作品制作 完善与修改作品发布 一个完整的案例张家港市万红小学的主题学习网站建设过程 综合实践活动 试图引导学生客观地认识江南文化 培养学生的审美意识和能力 提高学生的艺术修养 指导学生在继承江南文化 保持原有文化蕴味的同时 把江南文化发扬光大 使之与现代社会相融合 20分钟的做中学活动 主题 热爱家乡 分四个专题开展合作学习 要求设计出项目的专题活动计划搜集数字化资源调查与访谈头脑风暴与小组讨论设计作品原型提纲 20分钟的交流和点评 如何选择一个主题 第一步 全班讨论项目的范围和制约 包括学科课程需求 媒体形式 时间框架及项目的价值第二步 应用小组头脑风暴 提出符合范围与约束的主题第三步 每小组筛选出若干个主题呈交给教师第四步 教师根据与真实世界联系及课程内容需求鼓励学生修正或拓宽主题 全国第六届中小学电脑制作活动主题展示 如何制定项目计划 1 第一步 全班讨论什么是研究计划 研究涉及哪些专门知识 哪些研究活动同学已做过 哪些是研究需要的原始资源 什么是再加工资源 哪些资源在学校和社区是现成的 哪些资源预期可在网上搜索到 哪些资源需通过调查或访谈收集 访谈要找谁 如何制定项目计划 2 第二步 头脑风暴 产出一张研究的任务清单第三步 教师和同学一起制定计划项目知识需求是否超过一门学科 准备收集的资料是过多还是不够 访谈对象是否能参与 再思考一下资源的可能来源 网上 书上 报纸杂志上 还有什么可能的来源 计划是否过大和离题 我们一周或一天可能做多少 如果有足够的资源我们怎样理解 筛选和再加工 设计评价量表 1 设计评价量表 2 如何进行访谈 1 访谈前 我们需要收集的是信息 观点 还是故事 谁是访谈对象 他是否愿意 我们怎样把访谈中收集的信息用于项目 访谈中 要有一张访谈的问题清单 对访谈者要作一些背景研究 可讨论的问题要清晰和开放 要有后续问题获取深度信息 访谈笔记要给被访谈者审阅 如何进行访谈 2 访谈后的反思 访谈过程中哪些环节可以做得更好一些 怎样使访谈对项目有意义 怎样使下一次访谈中避免本次访谈出现的问题 拍摄访谈的几点建议 固定一个拍摄位置 注意视频和音频的噪声如果有可能 事先先模拟一次 确定拍摄行走的路线注意麦克风与被访谈者的距离减少被访谈者的心理紧张 告诉被访谈者录像会编辑 不要因语句重复和姿态不好而担心被访谈者最好不要穿白色和紧身衣服拍摄后使用视频资料要荻得被访谈者授权 怎样撰写项目日志 项目日志是开展项目研究的重要媒介 项目日志分描述性记录和解释性记录两部分 描述性记录包括事件的描述 对话 动作 表情等