《落日的幻觉》教案

落日的幻觉教案 落日的幻觉教案丰南区大新庄镇大新庄初级中学赵老师背景描述这篇课文是八年级上册第四单元的最后一篇课文。 本册书共两个说明文单元，第三单元的重点是注意课文怎样抓住特征来介绍事物的，要注意理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 而本单元重点是注意说明的顺序和方法的同时，学会默读，能按照要求筛选信息。 由于学生在第三单元已经接触过说明文，知悉了说明文相关知识概念，因此本课在引导学生关注说明文的说明顺序、说明方法和说明语言的特征的同时，还要注意激发学生树立崇尚科学的意识和探究自然的精神。 教材分析落日的幻觉是人教版八年级上册第二十课的课文，是一篇事理说明文，介绍日落时一些自然现象及产生的原因。 全文共七段第一段文章通过日出的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘，第二段描写日落的景象，通过第三段过渡，点明种种奇异景象其实源于人的幻觉，引出全文的重点部分4-7段对幻觉产生原因的具体说明，从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样的一个道理。 本文介绍的是常见的落日背后藏着的知识，接近生活。 语言形象、生动、典雅，既不乏诗意的美感，也不缺科学知识。 特别是它提出的层层问题，容易调动学生的学习积极性，为文本的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的光学知识以及个别术语较深奥，八年级学生学起来有一定的难度，应结合常识重点突破。 学生分析八年级的学生已经经过了初中阶段一学年的正规学习，具备了一定的快速接受新知、举一反三的能力。 同时，理性思维正在成熟，思考问题能逐渐透过现象看本质，更具理性精神，善于归纳总结。 有利于课堂说明文相关知识的学习、自主分析过程的展开和能力的迁移提升。 但作为农村中学的学生观察思考能力相对较弱，对文章描绘的幻觉现象观察不够，科学原理的说明理解比较困难，因此需要借助图片了解所描绘的日落景象，教师也要对一些物理名词加以解释，以利于学生学习，例如叠合效应。 教学目标知识和能力目标 1、掌握个别字的正确读音；积累“绮丽”“绚丽”殷红“日薄西山”“气息奄奄”“夕阳无限好，只是近黄昏”等词句。 2、培养学生迅速筛选信息的能力。 3、以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。 4、了解说明顺序和说明方法，评析文章语言。 过程方法目标研读课文主体，培养学生阅读理解能力。 情感态度和价值观目标 1、激发学生观察自然、探索大自然奥秘的兴趣； 2、能够用明辨的双眸、思考的大脑观察生活，思考生活。 教学重点理解文章的内容，能够借助文本说出人们所看到的落日实际上是幻觉的科学依据。 教学难点以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课出示一组日落的图片，并以古筝曲渔舟唱晚配乐，教师配以一段文字;红日西坠，霞光将西方的天空染成绚烂的金色，当此之时，倦鸟归巢，渔舟唱晚，水面上波光粼粼，李商隐曾感叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，可是朱自清先生将它改为“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”以自勉，是啊，日落以后会是日出，短暂的黑暗后又会迎来黎明，我们应该从日落时开始，为黎明积聚力量。 日落是美丽的，可是你能想到你所看到的景象有可能是幻觉吗？ 二、整体感知 1、面对美轮美奂的落日，古人用“树树皆秋色，山山唯落晖”“大漠孤烟直，长河落日圆”等诗句描绘落日的奇观。 你知道本文作者是怎样描写落日吗？请大家自由放声朗读课文1-2段，划出描写落日景象的语句，并思考作者是从哪五个方面来描绘落日景象的？（现象一太阳好像变大了；现象二颜色深黄、殷红；现象三接近地平线时太阳变扁了现象四神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧;现象五西方天空出现迷人的紫光)面对如此壮观、绮丽、神秘而迷人的美景，我们再次用朗朗的书声去感受它如何?请大家放声齐读这些语句。 2、令人意想不到的是如此美景，竟然大都是幻觉，夕阳本身竟然没有任何变化，同学们，你能解开这科学之谜吗？如果你是央视“走近科学”的解说员，你将如何向观众解释各种落日的现象背后所蕴含的科学道理呢？请大家自读课文4-7段，以央视“走近科学”的解说员的身份，解密落日现象的科学道理。 提示 1、先找出落日景象的原因，再摘取关键句，结合自己的语言解说，不可全盘照抄课文。 2、不妨先将要点写在纸上，与同桌或前后桌共同探讨。 看谁解说得更成功更精彩。 3、日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。 这一段没有说明原理，对此现象你能给出自己的解释吗？（这是由于眼睛的错觉造成的。 同样一个物体，在庞然大物的衬托之下会显得较小，而在微小的背景下会显得较大。 太阳也是如此，早晚时分，我们看太阳时其参照物是地面上的建筑、树木等等，而中午看太阳时，其参照物是诺大的天空，故而出现早晚看到的太阳较大，中午看到的太阳显得较小。 ）教师小结真不愧是未来的科学精英，如此复杂之科学原理，竟然让大家说得清清楚楚明明白白，而且有声有色、趣味横生。 老师不得不夸一个厉害！接下来，我们来总结一下，刚才我们探究的成果。 日落时的景象颜色深黄、殷红神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧西方天空出现迷人的紫光接近地平线时太阳变扁了太阳好像变大了产生幻觉的原因光线散射和光波长短原理地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同眼睛的叠合效应光线折射的原理眼睛的错觉因为这是一篇事理说明文，这种从落日的现象入手，由表及里的解释了现象产生的原因，这种说明顺序就叫从现象到本质的逻辑顺序。 这是说明文的一种说明顺序，在以后的学习中，我们经常会用到的。 三、再读课文思考文中用了哪些说明的方法。 学生交流归纳。 明确要点1）、1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光红色光强10倍以上。 举例子、作比较、列数字，准确生动形象说明地球大气会使光线散射。 2）、最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。 打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉，人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳，把黄昏的太阳比作巨大的玉盘，形象说明黄昏太阳的巨大形状。 四、三读课文，品味语言 (一)这是一篇科普作品，科学地阐述自然生活中的现象，同时也注意到了语言的具体生动、准确严密，在阅读时不仅要关注说明的顺序，更要着重关注说明的语言。 ?请大家默读课文，找出体现说明文语言具体生动或准确严密的语句，并法体味这些句子的表达效果。 （提示找到后在文中划出，或写在纸上交给老师。 ）鉴赏方法提示 1、删除法删除这个词语或句子，将删除后的句子与原句加以比较体味表达效果的变化。 A例如一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。 （该句能否删去一般来讲，为什么？B日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。 （该句能否删去就像一个巨大的玉盘远挂天边，为什么？） 2、根据教学情况，指导学生运用替换法，品味语言表达效果。 （适合各类文章）替换法用同义词或近义词替换某个词，将形成的新句子与原句子进行比较对照，体会适当与否分析原因，从而理解词语的妙用。 例如:a人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 （句中的无不改为都，可以吗，表达效果有何不同？）不能，无不是双重否定，强调每个观赏日出的人都会赞叹，而都是表示一般的肯定，缺少这种强调的意味，所以不可替换。 b.可惜这种美丽的紫光并不多见。 （句中的可惜改为但，可以吗，表达效果有何不同？）不可，可惜不仅有转折的意味，而且带有感情色彩，让人深感遗憾这种紫光不多见，而但字则无此感情色彩，仅仅表示转折，所以可惜要比但字好，不可替换。 教师总结运用删除法和替换法品味语言，第一，我们要注意答题的完整性，即先要表态，接着要结合文章内容中具体语言环境，从正面和反面讲清理由，最后下结论。 第二，要注意理由合理充分，即要从具体的语言环境中，给足理由。 （二）朗读课文第13段，思考回答下列问题，理解文章生动性。 1、第1段从人们观注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？（明确要点增加文章的趣味性和生动性，引出下一段对日落景象的描写。 ） 2、第2段主要运用什么表达方式，写日落时的种种景观。 这样写的好处是什么？明确要点描写语言生动，引起读者的阅读兴趣 五、拓展延伸 1、两小儿辩日有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出科学解释。 再不能把遗憾留给明天了，你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答？（可从光的折射现象、光渗现象、背景衬托、眼球特点问题、光的直斜射问题等方面回答。 ）2生活中你还发现了哪些“幻觉”？现在能用所学进行解释吗？（如筷子插在水中会变弯，坐在车上时，道旁的树会动等）教师小结大自然是神奇的，它要求我们每一个同学都要留心去观察，要勤于去观察，才能真正地领悟到大自然的美，同时，我们还要向作者学习，在欣赏美景的同时，还要善于思考。 这样，我们就能透过一些现象来洞悉事物的本质。 在这一过程中，我们的思维就会逐渐变得缜密起来，我们也就能欣赏到更多的美景。 3学习了落日的幻觉，明白了作者从现象到本质的顺序，介绍了落日的景象及其产生的理由，理解了作者成功的运用准确严密、具体生动的语言进行说明，把美轮美奂的落日描绘的惟妙惟肖，那么日出又怎样的景象呢？请同学们先观赏一个日出的短片，结合自己对日出的回忆，描写一段有关日出的景象。 写作指导描写文字时，可以按日出前日出时日出后的顺序写出特点。 注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。 此题设计有一定难度，在观日出短片前，教师不妨做些指导，利用范文示例，做些讲解。 如a、为了看日出，我常常早起。 那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。 转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。 我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云层里射下来，直射到水面上。 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。 然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。 后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。 这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是很伟大的奇观么？巴金b我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象?突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。 这时我才恍然大悟，原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。 然后在几条蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。 开始我很惊奇，不知这是什么？再一看，几个小片冲破云霞，密接起来，溶合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。 它晶亮耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗立刻都被它照明了。 一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。 （刘白羽）落日的幻觉 五、课堂小结今天我们共同学习了一篇文学性、知识性均很强的说明文。 我们在了解了有关落日的幻觉的科学原理同时，也充分领略了优美文学语言的无穷魅力。 请同学们课下完善对日出的描写片段，看哪位同学写的更精彩。 教学反思 1、在处理教材时，我觉得从寻找落日景象的语句入手，引出落日五种现象，然后以