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文档简介

简便运算教案设计 简便运算清丰县双庙乡城南小学孟秀巧教学目标 1、让学生通过变式理解运算定律，能运用运算定律使计算简便。 2,、通过小组的合作与交流，体验计算方法的多样化，培养学生的观察能力、计算能力。 3、在解决问题的过程中，让学生体验学习数学的价值,培养学生的学习兴趣。 教学重点在计算中通过变式应用运算定律，使计算简便。 教学难点计算题目的形式变化。 教学过程 一、情境导入在一次数学计算抢答赛上，老师出了一道87102，小明同学略加思索就说出了答案，你能做到吗?他为什么回答这么快呢？今天咱们一起研究通过变式应用运算定律。 二、探究新知同学们，咱们今天一起走进简便运算的王国，进行闯关比赛，但今天运算的题目都有一定的特点，从题目本身我们我们看不出能运用什么运算定律，必须变式。 （一）第一关牛刀初试 （1）87+98 （2）87102独立完成，汇报过程 (1)87+9887+10021872185 (2)8710287(1002)8710087287001748874（二）第二关，步步升高这一关，题目增加了难度，但我相信难不倒聪明的我们。 （1）2532125 （2）2544 （3）87.61.328.7686. 81、独立完成 2、小组交流 3、展示汇报 （1）2532125（254）(8125)1001000100000 （2）254425411100111100254425（404）254025410001001100 （3）87.61.328.7686.887.6（1.328.68）87.610 87604、总结提升从上面的展示中，你的收获是什么？我们看到同一个题目可以有不同的变式，可以运用交换律和结合律，也可以运用分配率；有的可以根据积的变化规律来改变形式，只要同学们认真观察，都能找到解决问题的办法。 （三）第三关攀登高峰思考2514125能变式为25101254吗？ （1）小组讨论交流 （2）汇报结果 （3）得出结论不能，在变式应用时，不能一味的只求简便而不考虑数字变化意义，导致结果错误。 （四）第四关解决问题农民伯伯测量一块梯形土地，上底为152千米，下底为257千米，高为0.75千米。 你能帮他们算出这块地的面积吗？能用简便算法吗？请同学们帮帮他们吧。 (152257)0.751520.752570.750.10.210.31（平方千米）答这块地的面积为0.31（平方千米） 三、巩固提升用简便
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