《天鹅的故事》说课及教案

天鹅的故事说课及教案 天鹅的故事说课材料 一、说设计理念语文学科是工具性与人文性相统一的学科。 重视文本的人文性，挖掘文本的人文性，对学生进行人文教育是新阅读教学的重要理念。 阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程。 阅读教学中教师情、学生情和文本情“三情”和谐，是阅读成功的关键，教师要以饱满的激情将文本的情感，让学生通过品读感悟，有所理解，有所把握，从而激起学生的浓烈情感。 通过创设情境，品词析句，启思导读，讨论交流等多种手段，创设美的情境。 引导学生参与学习的全过程，真正成为学习的主人。 以读促讲，以读悟情，熟读成诵，以读贯穿全文，遵循以“教师为主导，学生为主体”的原则，使学生在提高语文能力的同时受到美的熏陶，懂得爱鸟与护鸟，重视保护生态环境。 确立“大语文观”，引导学生走出书本，了解社会，思考人生，从生活中积累素材，运用知识，体现语文的工具性与人文性的统一，发展学生的语文素养。 二、说教材天鹅的故事是北师大版七年级语文上册第五单元的一篇课文，主要讲了两个故事一是两只天鹅互相依存，在暴风雪严寒的冬天，雄天鹅用双翼守护着受伤的雌天鹅，直到两只天鹅一起冻死,为了作为永久的纪念把它们制成了标本。 另一个故事是一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 这是一篇文质兼美的文章，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料，学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。 根据新课标，让学生通过充分的阅读，反复体会、感悟，阅读时能品词、析句，有自己不同的见解。 三、说学情这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。 而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。 四、说教学目标 1、知识和能力能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，学会本课生字。 2、过程与方法引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，谈谈在不同要求的朗读时体会到的内容，并能想象人物的心理活动。 3、情感与态度凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。 五、说教材的重难点依据教材的特点，教学重点确定为1有感情地朗读课文。 2整体把握课文，复述课文故事。 3感悟天鹅相依为命、互相依存、勇敢拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育教学难点确定为感悟天鹅相依为命、互相依存、勇敢拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。 六、说学法 六、说学法方法朗读感悟思考交流说写引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。 七、说教法1.情境教学法2.启发式教学法 八、说教学过程天鹅的故事学习目标知识与能力整体把握课文,有感情地复述课文故事情节。 过程与方法在诵读中,感悟天鹅相依为命、互相依存、勇敢拼搏的精神。 情感与价值体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。 学习重点 1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、凭借课文，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 学习方法朗读感悟思考交流说写学习时间1课时。 学习过程 一、导入新课。 出示天鹅的图片，让学生谈谈对天鹅的认识。 二、整体感知。 大声朗读课文，思考文中写了几个关于天鹅的故事，用简洁的语言概括出来。 读_段,我了解到了一个_故事 三、朗读感悟。 1.听读故事一，说说有哪些段落、句子、词语深深地打动了你？（学生悟）用心读最感动你的段落，写得最精彩的段落。 然后按句式说话读_段，最让我感动的是_，我体会到天鹅的_精神。 2.你认为真正的爱情是怎样的？3.播放视频，情境再现故事二。 （1）老天鹅给你留下了什么印象？何以见之？（板书顽强）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。 （2）文中三次出现了天鹅的叫声“克噜克哩克哩”，各表示什么意思？试着读一读。 (3)每只天鹅都以血肉之躯为武器,你感受到了什么? 四、拓展延伸。 1电视台的记者准备采访斯杰潘老人，请你为记者准备核心问题，同时请为老人准备应答。 2采访结束后，斯杰潘老人想呼吁全社会爱护动物，请你帮他写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。 五、布置作业动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处.课后我们开展这样的活动:查阅资料,写一封爱护动物的倡议书。 板书设计 九、说教学反思读写结合是语文教学一直倡导的理念，但在学生的情感积淀到位时的写，才会有一种下笔如有神的激情状态，才会在短时间内如鱼得水，妙笔生花，让学生体会到这种创作的激情是语文教师义不容辞的责任。 学生在写的过程中可以结合课文，也可以结合生活中的人与事，情与景加以理解、分析，在写中，学生会经受一次精神的洗礼，得到一种精神熏陶，从而把文中情转化为自己的情，使之情感得到升华。 爱情故事群鹅破冰天鹅的故事敢于奉献拼搏珍惜生灵生存在教学本课时，我始终以学生为主体，以读促悟，悟中有感，感而实发。