语文人教版五年级上册过程.doc

读了课文，范仲淹给你留下怎样的印象？为了实现自己忧天下的远大抱负，范仲淹是怎样做的呢？课文具体概述了范仲淹的哪些故事，给这些故事加个小标题。用横线画出范件淹的言行的语句，再令你感动得地方写出自己的感受。学习范仲淹读书的故事，给你什么启示？写下来。1.课外阅读文章范仲淹教子、范仲淹和。2.收集有关历史上名人胸怀天下、刻苦读书的故事，或者关于这方面的名言警句16 范仲淹的故事 教学目标：1.指导学生认识个生字，掌握词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学准备：演示文稿第一课时 略第二课时教学目标：1.背诵课文第一至三自然段。2.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学过程：一、复习导入（一）全文写了范仲淹几件事？（生：读书）（二）、用小标题概括读书的几件事情。1只身苦学2划粥割齑3闭门不出4谢绝佳肴二、深入读书（一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）（二）讨论交流，感悟理解。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。（1）对比读,读懂了什么？（2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？教师引导。从“累了；饿了”、 引导他们在感受的同时发挥想象，想象范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？从而引导学生用句式“_了，就用_”，感情朗读中体会范仲淹只身求学的艰苦。从“划粥割齑”引导学生从文中寻找语句进行理解，并且就“凌晨鸡鸣即起”积累成语“闻鸡起舞”。从“五年未解衣就寝”“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦。从“谢绝佳肴”引导学生想象好友与范仲淹的对话，范仲淹怎样谢绝银两，又是在一种什么情况下收下佳肴呢？当食品变质时，对于范仲淹的回答好友又会有何感想？此时范仲淹又会怎么？（学生自由想象，教师随机引导点评）从“闭门不出”当全城轰动之时，范仲淹为什么不为所动？两者之间的鲜明对比，突出了范仲淹的什么品质呢？（学习专心）（3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？ 生：为什么他要这样刻苦学习。学生思考，交流。感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”三、后人对范仲淹的赞颂提问：你认为范仲淹是一个怎样的人？学生作出评价之后，开始第六自然段的学习。他说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。（1）读句子，想想他是怎样说的。（2）练习有感情地读这句话。（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（爱国爱民）（4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。你是怎么了解到人物的这些品质的呢？”从而总结出作者通过人物的言行来表现人物的精神的写作特点。最后理解后人赞颂范仲淹的诗句。（白云中的山巍峨，江水浩浩荡荡。而先生的风度仪态，像山水那样高尚清远）这是对范仲淹以天下为己任的精神的高度赞美，突出了本文的中心。四、总结全文读了这篇文章，你有什么感受？五、学习范仲淹读书的故事，给你什么启示？ 1、一分耕耘，一分收获2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。六、积累词语1用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。听写练习。板书设计：16、范仲淹的故事范仲淹简介 重要地位 名著名句 （1） 读 书 寺院读书 书院求学 （2-5） 生活艰苦 坚持苦读 （废寝忘食） 排除干扰 埋头苦读 志 向 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （6-7）核心提示：教学目标1知识与能力学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。理解课文内容 教学目标1知识与能力学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。2过程与方法以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。3情感、态度与价值观激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。启迪教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”的精神品质。重点难点与关键1重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。2难点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐雨乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。3关键：抓住文中描写范仲淹言行的关键语句，感悟人物的品质。课时安排：两课时第一课时教学目标1读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2了解历史对范仲淹的评价，领会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界。3合作探究，自读课文，整体感知课文内容。重点难点1重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2难点：整体感知课文内容。教具准备1生字词语卡片。2范伸淹的资料。教学过程一、介绍范仲淹，导入新课范仲淹（9891052年），即太宗端拱二年（989年）皇佑四年（1052年）。字希文。他不仅是北宋著名的政治家和统帅，也是一位卓越的文学家乖教育家。他领导的庆历革新运动，成为后来王安石“熙丰变法”的前奏；他对某些军事制度和战略措施的改善，使西线边防稳固了相当长时期；经他荐拔的一大批学者，为宋代学术鼎盛奠定了基础；他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩的精神财富。2教师谈话，导入：同学们，范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。（把课题补充完整）二、初读课文，整体感知1教师提出学习要求。学习本课的生字新词，读准、读通课文。用横线画出概述范件淹志向和抱负的语句。想一想课文具体概述了范仲淹的哪些故事，给这些故事加个小标题。2学生根据教师提供的学习要求自读。三、集体反馈，掌握生字1教师出示生字词语卡片，指名读一读。2教师根据学生认读的情况，进行强调。字音：“粥、寝、凌、廷、泱”还有“只”字在不同词语中的音：“只身、只得、只煮米粥、一只”。字形：“岂”的写法；“廷”和“延”的区别。3教师再次出示本课的生字新词，集体读一读。(4教师出示下列词语，指名读一读，读中积累词语。粗茶淡饭 争先恐后 埋头苦读 千载难逢 兴国利民四、直奔主旨，切入要点l教师指名画出概述范仲淹志向和抱负的语句。（教师出示语句）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”2全班齐读这一句子。3教师：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹著名的岳阳楼记中的千古名句，被后人广为传诵。请同学们再读这一句子，想一想这句话所表达的意思。4指名反馈，教师点拨。（应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。就是把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁。为天底下的人民幸福出汗流血，视国家民族的振兴为己任，与人民同呼吸，共命运。）5教师：同学们，范仲淹就是这样一个爱国爱民的人，正如他自己所说：（教师出示下列句子，学生读一读）“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”6指名反馈：你们从范仲淹的这些话语中，感受到了什么？（学生自由地谈一谈自己的体会：爱国爱民，为国为民而生）7教师小结：是啊，为了祖国和人民，范仲淹刻苦渎书，以便实现自己远大的志向和抱负。课文为我们介绍了几个有关范仲淹刻苦读书的故事。你们都找到了吗？8指名用自己的语言说一说故事的主要内容，并引导学生给这些故事加个适当的题目。只身苦学 划粥割齑 谢绝佳肴 闭门不出五、课堂小结教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道范仲淹忧国忧民，并为了尽快实现这一志向和抱负不懈地努力，刻苦攻读。下节课，我们再走进他的每一个小故事，从范仲淹一生感人的故事中去感悟他高贵的品格以及高尚的情操。六、布置作业1抄写本课的生字词语。2摘抄自己喜欢的四字词语。3熟读课文，有感情地朗读课文。4看拼音，写词语。m zhu c ch dn fn mi wi ji yo yu yn? ho b ji y fi qn wn? sh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）5比一比，组成词。岂（ ） 廷（ ） 淹（ ） 忧（ ） 咽（ ） 泱（ ） 凌（ ） 载（ ）凯（ ） 延（ ） 掩（ ） 优（ ） 烟（ ） 殃（ ） 陵（ ） 栽（ ）1教师板书“范仲淹”：同学们，这个名字你们一定不陌生吧！能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？ 共2页: 教学目标：1、.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，积累“废寝忘食”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”2、理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。3、领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。4、正确、流利、有感情第地朗读课文，背诵课文第1-3自然段。情感态度与价值观：1、激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。2、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”的精神品质。教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。教学关键点：抓住文中描写范仲淹言行的关键语句，感悟人物的品质课前准备：教学课件教学过程：一、介绍范仲淹，导入新课。师：同学们，这个名字你一定不陌生吧！能用你收集到的资料介绍一下么？出示PPT(作者画像，介绍范仲淹，板书：范仲淹)二、出示学习目标，明确学习内容。PPT展示三、初读课文，整体感知。生：学生自由读课文。出示自读要求：PPT展示1、学习本课的生字新词，读准、读通课文。2、用横线画出概述范仲淹志向和抱负的语句。3、想一想课文具体概述了范仲淹的哪些故事，给这些故事加个小标题。四、检查反馈：PPT展示1、检查学生对生字词的掌握情况2、词语积累五、直奔主题，切入要点。PPT展示：v 范仲淹的志向和抱负“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”1、读一读这个句子，想一想这句话表达的含义。2、文中有一句表明范仲淹是一个爱国爱民的人，你能找出来么？概括一下。 只身苦学 划粥割齑 闭门不出 谢绝佳肴六、细读课文，品读语句，体会品质。PPT展示1、配乐朗读课文，练习有感情地朗读。2、合作探究PPT展示v 画出文中具体描述范仲淹言行的语句，读一读。v 和同学交流读后的感受。v 有感情地朗读具体描述范仲淹言行的语句。3、集体反馈PPT展示v 只身苦学“累了，就用冷水洗洗脸；饿了，就用稀粥充充饥。”“范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。”想一想：范仲淹是怎样苦读的？v 划粥割齑“那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥切成碎末一起食用。”“然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意 他曾五年未解衣就寝。”议一议：这些语句说明了什么？v 谢绝佳肴“一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地谢绝了。”“可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。”“我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。”思考：1、范仲淹会怎样对待好友送来的银子？v 闭门不出“可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。”“但范仲淹只随口说了句将来再见也不晚，连头也没有抬又继续读书。”交流：其他师生和范仲淹对见皇帝的不同表现，说明了什么？4、引导交流品读。（一）第一个故事“只身求学”。（1）师：指名学生读课文。（2）师：这一段讲了范仲淹的什么故事？（指导学生用小标题形式来概括并板书：只身求学）（3）师：范仲淹求学的哪些行为让你深受感动？教师在引导学生交流的过程中，相机渗透教学以下内容：出示句子：范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。教师：对比读，你读懂了什么？你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗？生：从“累了饿了”出示句子：累了饿了，引导学生感情朗读此句。A、教师引导学生想象：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？引导学生用句式“ 了，就用 ”来说话。（课件出示）B、指导感情朗读，从中体会范仲淹只身求学的艰苦。生：范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。教师：“废寝忘食”是什么意思？一个“苦”字又让你感受到了什么？（4）师问：“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他？”（引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）（二）第二个故事“划粥割齑”。师：过渡，那时，范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活。（1）学生轻声读课文。问：你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语？（指导学生概括并板书：划粥割齑）让学生用直线从文中划出 “划粥割齑”这个成语的意思，并谈谈个人感受。师：范仲淹对于这种极其艰苦的生活，介意吗？哪些行为让你受到感动？教师在引导学生交流的过程中，渗透教学以下内容：师：范仲淹他怎么样读书？就“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦。（三）第三个故事“拒绝佳肴”。（1）师：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想帮助他，先是送银子后是送佳肴（板书：佳肴），可是范仲淹都（补板书：拒绝）这是第五自然段讲述的内容。在这一段里，有令你们感动的语句吗？ （2）指导学生感情朗读范仲淹说的话，第三次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。（四）第四个故事“闭门不出”。（1）师：公元1014年，真宗皇帝路过应变天府，当全城轰动之时，范仲淹却怎么做？学生自由默读课文。（引导小结板书：闭门不出）（2）师生对话让学生换位体验。教师扮演同窗对一个学生叫道：“仲淹兄，快去看哪，这可是个千载难逢的机会，千万不要错过！”（让学生扮演范仲淹回答。）教师扮演范仲淹的老师问一个学生：“仲淹，快去看哪，这可是个千载难逢的机会，千万不要错过！”（让学生扮演范仲淹回答。）（第四次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）4、师：课文读到这儿，同学们，此时此刻，你认为范仲淹是一个怎样的人？你是怎么了解到人物的这些品质的呢？（总结出作者通过人物的言行来表现人物的精神的写作特点。）七、总结全文，拓展延伸。PPT展示1、师：同学们，了解了范仲淹从求学到从政的历程，你从中受到了什么启发？2、诵读范仲淹优秀作品岳阳楼记八、课堂小练笔。PPT展示v 背诵课文第13自然段。v 听写练习。v 课下收集有关范仲淹的故事。九、板书设计16范仲淹的故事 只身求学忧国忧民 刻苦读书 划粥割齑 谢绝佳肴 闭门不出十、走出课堂，阅读收集：1、课外阅读文章范仲淹教子、范仲淹和。2、收集有关历史上名人胸怀天下、刻苦读书的故事，或者关于这方面的名言警句。范仲淹（9891052)，字希文，汉族，苏州吴县（今属江苏）人，世称“范文正公”。唐宰相范履冰之后。北宋著名的政治家、思想家