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文档简介

洗澡教案范文 1老何“想”何洗澡教学设计 一、教学目标1.抓住老何视角，体味小说意味隽永的语言。 2.鉴赏出人意料的收尾点题，体悟“洗澡”的象征意蕴。 3.引导学生调动生活体验，感悟关注心灵的精神追求。 二、教学重点抓住老何视角，体味小说意味隽永的语言。 三、教学难点体悟“洗澡”的象征意蕴；感悟关注心灵的精神追求。 四、教学方法启发引导法、讨论法、练笔实践法 五、教学手段多媒体教学辅助 六、课时一课时教学过程课前准备布置学生充分预习，布置预习题目从老何的老婆这一视角，改写洗澡；找出文中的几处“老何想”。 一、导入新闻链接“五一”节期间，中央电视台播出了一则新闻，北京朝阳区医院的一位女医生，每次下夜班后，在身体条件允许的情况下，都会在候诊大厅为病人们义务弹2个小时的钢琴。 音乐能治病吗？它治愈的是什么？今天，就让我们走进小小说洗澡，听听老何的心声。 二、品读感知1.请同学展示自己的改写版洗澡。 引导学生们注意到只有老何视角才能展现出的那些意味隽永的语言。 2.文中有几处“老何想”？展示，请学生品读1-3段，概括老何这一任务形象，并总结“洗澡”的象征意蕴。 2老何都市人，疲惫、机械、无奈，压力大，寻求心灵的明净。 洗澡用音乐洗去生活的浮躁喧嚣，恢复心灵的恬淡明净。 三、合作探究1.在文章结尾，老何回答老婆的问题前，“想了想”，他想了些什么？请同学补写老何的心理活动。 2.再次朗读文末对话，你读出了哪些信息？学生合作，讨论探究。 启发性问题老婆口中的“鬼地方”在老何眼中如何？文首的“怪累”、“怪没意思”有没有其他的原因？（精神上的孤独者，缺少共鸣者） 四、体悟文旨调动生活体验，讲一讲你成为“听琴老何”的经历。 学生分组，先各自写成语段，小组内朗读展示。 然后各组选代表在全班讲述。 五、小结红尘喧嚣，快节奏的生活里，让我们学习老何，记得常给心灵洗洗澡，也希望我们做得比老何更好，多和亲人朋友沟通，以轻松的心态过好每一天。 六、布置作业丰满自己的经历语段，写成一篇文章，题目自拟，不少于700字。 七、板书洗澡用音乐洗去生活的浮躁喧嚣，恢复心灵的
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