《葡萄沟》word版教案【精品教案】

葡萄沟word版教案【精品教案】 课题 10、葡萄沟（一）课型阅读课主备人谭晶审核人二年级语文组班级姓名小组学习目标 1、识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 （教学重点） 2、通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到葡萄沟真是个好地方。 （教学难点） 3、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。 葡萄沟在吐鲁番市区东北约15公里处。 为火焰山西段的一个沟谷，因盛产葡萄知识链接而冠名。 葡萄沟南北长约8公里，宽半公里，这里水渠纵横，终日川流着天山雪水。 沟的两侧山坡上虽寸草不生，但沟里却绿树成荫，葡萄架成片，潺潺流水，座座新房，一派旖旎风光。 由于空气湿润，气候凉爽宜人，这里还是避暑胜地。 步行进入葡萄沟，犹如进入一个清凉世界。 只见那近百株碗口般粗的葡萄藤爬在水泥砌成的架子上，爬满走道的上空，长着茂密的叶子和汉白玉般的串串葡萄。 走在这样近百米长的绿色长廊里，串串葡萄垂挂在头顶上。 伸手可及。 你若是想尝鲜，只须坐下付上几元钱，就会有身着族民族服饰的姑娘给你送上一盘正宗的葡萄沟出产的无核白葡萄。 坐在葡萄架下，品尝着颗颗晶莹，粒粒肥美，又不需剥皮吐核的白葡萄，情越甚浓。 据古籍记载，葡萄沟种植葡萄瓜果已有千年以上的历史。 现今，当地附近已开办果酒厂，利用丰富的瓜果资源，生产葡萄酒、葡萄罐头等各种产品。 学习过程师生笔记课前预习 （1）自由读课文，思考问题葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？ （2）自学生字新词，用不同的记号画出喜欢的词语和不理解的词语。 （3）把课文读正确、读流利。 一、预习交流 1、同桌检测课文朗读（激励）听说的吐鲁番有个好地方，知道是哪里吗？想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。 请同学们和同桌一起自由读课文，看看谁读得正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。 2、听读课文整体把握指名朗读（要求语速适中，声音洪亮），其他同学边听边思考A、葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？B、葡萄种在哪儿？长什么样？C、你知道葡萄干是怎么做成的吗？ 二、体验交流 1、观看地图，说说葡萄沟的好葡萄沟在什么地方？那里产哪 1、板书好地方板书葡萄沟 2、此环节从兴趣入手，总体上把握全文。 些水果？ 2、图文结合，感受葡萄沟的好（激趣）既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？-葡萄沟到了。 （1）快看看葡萄种在哪儿？ （2）赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？-品读描写枝叶的句子A、这山坡上茂密的葡萄架就像什么？B、难道只有这一个棚吗？C、赶快钻进去感觉如何？-品读描写葡萄的句子D、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么样的葡萄？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点） （3）激励情感朗读这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。 3、师生表演，畅谈葡萄沟的好看，老乡来了！ （1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“”是什么意思吗？对我们葡萄沟的葡萄印象如何？ （2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？ （3）我们老乡能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞 （4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！ 4、阅读想像，体会葡萄沟的好 （1）多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想“阴房”是什么样的？有什么作用？ （2）观察、品尝葡萄干，有何感受？ 三、升华 1、看出来，同学们参观游览的真心。 大饱眼福，大饱口福。 就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。 _ （1）学生读文后，结合图片理解“山坡、梯田”。 （2）学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄，可以按顺序学习学生交流时，结合图片理解“茂密”A、教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”B、让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解。 C、引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。 D、实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。 出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。 （教师引导学生在词语中的“光”中发现） 3、教师戴上帽，微笑着走来 （1）学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍就是联合协作的意思，我们还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。 训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句。 （2）鼓励学生联系生活中的体会悟这个词 （3）师生共同跳舞。 （4）通过表演和学生进行口语交