zh ch sh r教案

zh ch sh r教案 课题:zh ch sh r【教学目标】、能借助表音表形图学会声母zh chsh r。 能认清形，读准音。 、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。 能认清形，能读准它们的四声。 、能照书在四线格正确写声母zh chsh r。 、能联系生活，利用zhi chishi ri给汉字注音，给普通话正音。 【教学重点、难点】、认清声母与整体认读音节的形。 、能联系生活，利用zhi chishi ri给汉字注音，给普通话正音。 【教学过程】 一、复习导入 1、师我们已经认识了不少的拼音宝宝了，今天啊有些拼音宝宝又来到我们的教室，认识它们嘛？来，我们一起读一读。 （课件出示z cs）。 师注意纠正声母读音它们有个共同的名字叫做（生声母课件出示）声母z cs是平舌音。 2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了，小朋友们，你们还认识他吗？（出示i）谁来跟他打声招呼。 3、师小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，他就像奥特曼一样会变呢！你们看?（出示zi cisi），这时i跟在了z cs后面，就变成了什么？（生整体认读音节课件出示）是的，i的本领可真大，他呀把声母z cs变成了，加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了，这时的i就不发音了。 让我们来读读这些整体认读音节。 开火车读。 过渡真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?来坐坐好。 二新授1讲情境故事，（课件出示情境图）。 师故事发生在一个美丽的大森林里，这一天呢，太阳刚刚升起，也就是日出的时候（课件出示r老师范读r,学生跟读）。 森林里呀有两只猴子呀在快乐的玩耍着，这个时候，一只狮子出现了（课件出示sh老师范读sh,学生跟读）。 这只凶猛的狮子他想要干什么呀？（生吃小猴。 ）师原来，他想要吃小猴。 （课件出示ch老师范读ch,学生跟读）。 猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。 你们说，狮子吃到小猴了吗？（生没有）原来呀，机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴（课件出示zh老师范读zh,学生跟读）。 小猴子呀真是聪明的小家伙。 它今天呀，也给我们带来了一些好朋友！出示zh chsh r 2、讲解发音方法小朋友们要注意，这些声母宝宝的发音方法很特别，来，睁大眼睛注意看啊我们发z cs的时候，舌头要伸平，所以我们叫它们平舌音，在发zh chsh r的时候，舌头要往后缩，舌尖往上翘，添到上颚，所以我们叫1它们翘舌音、师领读zh chsh r，生跟读。 指名读。 （1）师现在这些拼音宝宝来到老师手上了，谁会读？(出示zh)刚才我们在故事里已经听到过了，所以老师想请同学们来读一读。 （开火车读）（zh chsh r是声母，我们可以读得短一些，轻一些。 ）师老师已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别纯正，好，我们来看第二个！ （2）同法教授chsh r。 （3）师现在这些声母在老师手里打乱了次序，你们会读吗？老师在请你们读之前有一个要求，只用眼睛看，嘴巴不发声。 在心里念一念，在心里念完了再举手好吗？谁来接受挑战？4做游戏巩固师这些声母老师把它们请到了黑板上，大家看好，我也请它们排好了队，而且呢，老师还要给他们标上号，老师要和你们玩一个编号游戏，看看谁的耳朵最灵，手最巧，听到老师读到哪个声母，就请你们举出相应的手指来表示。 老师每个音读两遍。 5师小朋友们的耳朵真灵啊，你们怎么能分得这么清楚的呢？有什么好办法给大家介绍一下（）生我发现，就是（师评价，这个方法真好，这是用“加一加”的办法来记住他的。 ）（）指导书写来，拿出小手跟着老师一起写一写这些字母宝宝其实我们都会写了，先写，先在第二条线上写“横”，再“折”到第三条线，最后，在第三条线上写“横”。 接着写“”，从上格的中部起笔，“竖”到第三条线，再从“竖”上，第二格起笔，向上弯到第二条线，再向下写到第三条线。 睁大眼睛看仔细，和是一对好朋友，写的时候一定要靠拢。 （）用“加一加”的办法来记他是个好办法，我们还可以用图来帮助大家记住他。 （出示表音表形图）说说你看到了什么？（生有一只蜘蛛或有几根树枝），老师结合孩子的回答编儿歌我们可以编个儿歌记住他蜘蛛织网zh zh zh或树枝树枝zhzhzh你也能编个儿歌来帮助大家记住他吗？师很好，那么我们再来看第二个声母。 你打算怎么记呢？老师根据你们的答案，也编了句顺口溜，叫做皮尺弯弯chchch。 师范写，生书空师再来看第三个声母，第三个声母你发觉什么呢？所以，自己试着编句顺口溜，（人舞狮子shshsh）。 师范写，生书空出示zh chsh师小朋友，再看看这些拼音宝宝，你有什么发现？看谁的眼睛最亮，能最先发现。 （都有）师你的眼睛真亮，一下子就发现了zh chsh的小秘密，其他小朋友，你们发现了吗？（发现了）噢，大家的眼睛都很灵啊！靠在一张高高的椅子2旁可真舒服啊，小朋友在写的时候一定要把两个字母靠靠拢，千万不要让它们从椅背上摔下来。 （4）师再来看最后一个声母，也请你编个顺口溜树干树枝r r r（用做手势帮助识记r）或大树红日rrr。 小朋友们真好，记住了这些声母的读音和形状。 师范写，生书空 6、巩固师我们学的这些翘舌音你都认识了吗？（开火车抽读卡片），小朋友们，学得可真快，一下子就记住了翘舌音，老师把上节课我们认识的平舌音朋友请来了，大家还记得吗、（抽读卡片zcs）7做游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。 师小朋友们读得可真好，下面我们又要做游戏啦，大家坐坐好，这个游戏叫手型游戏。 小朋友伸出你的手，老师要请你们再来听一听，听到的是平舌音，就把手举得平平的，如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来，听清楚了吗？师读声母，生做游戏。 8教学情境儿歌师小朋友们表现得这么好，老师想奖励小朋友们听一首儿歌，听好 （1）听儿歌，齐读儿歌。 （2）拍手齐读儿歌。 三、教学zhi chishi ri、师这么动听的儿歌把谁吸引来了？（出示i）也想与交朋友呢，它们就组成了（出示）这就是（整体认读音节）生齐读zhi chishi ri、四声（）这些整体认读音节要戴上声调小帽子，小朋友们有什么要提醒它们的吗？（生戴声调小帽子时要去掉上面的点）小朋友们真了不起，吧的怪脾气记得牢牢的。 （）（出示四声）你们看，它们戴着漂亮的帽子，排着整齐了队伍走来了，快跟它们打个招呼吧。 （开火车读）（）这些音节娃娃觉得大家读得太棒了，它们决定要增加难度，再来考考大家，看看还认识它们吗？注意变变变（出示chishiri）先自己练一练，读给同桌听一听。 指名读，判断对错下面，老师请一位小朋友来读，大家做小法官，如果他读错了，给他一个，如果读对了，给他一个钩，（跟他读两遍）小老师领读的很好，小法官判定的也很正确，有了声调，它们就成了真正的音节，可以给汉字注音了，不信，你瞧（出示；图、音节、字）师范读，生跟读枝树枝的枝，吃吃饭的吃，狮狮子的狮，日一轮红日的日开火车读。 小朋友，再开动脑筋想一想，生活中还有那些字发这个音？小朋友知道的可真多，奖励你们看几张图片，（出示图片）说说图上都画了些什么？你能给他选择相应的音节吗？3 四、读书、写字、师小朋友们真棒，都已经会用这些整体认读音节了，那老师请你们把书翻到3页，我看谁翻得最快，用小手指着音节，我们一起来读一遍好吗？、写字 （1）观察在四线格中的位置师小朋友们，又到了我们写字的时间了，今天我们要写的字就是声母zh chsh r，老师想先请同学们用心地去看一看声母zh chshr在四线格的位置，用心的记一记，我看谁会？ （2）师提醒孩子需要注意的地方师在写之前，老师需要提醒大家的是，我们在写zh chsh时要把两个字母靠得紧一些，现在在铅笔盒里轻轻地拿出一支笔放在书的前面，来，在写字之前，老师还要带大家来做一个小气功，叫写字功，（多媒体播放高山流水的音乐），先让我们静下心来，身正，肩平，臂开，足安，让我们轻轻地拿起笔开始描红（师巡