语文人教版五年级下册感悟人物品质 领悟写作方法.doc

感悟人物品质 领悟写作方法 桥第二课时教学设计潜山县油坝中心小学 周会林【设计理念】 语文课程标准关于第三学段的阅读目标指出：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”教学时引导学生抓住文中描写“洪水”和“老汉”的重点词句，通过品词析句，感悟老支部书记无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神，领悟文章的表达方法。【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对重点词句的感悟，理解课文内容，体会人物的精神世界。3、体会“桥”的深刻含义。4、领悟课文在表达上的特点。【教学重点】 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。【教学难点】 理解题目蕴含的深意。【教学过程】一、复习词语，顺情引导。1、出示词语：咆哮 狞笑 放肆 势不可当清瘦 揪出 豹子 胸膛 沙哑 2、读词语，说说这两行词语分别描写什么？（板：洪水 老汉）3、围绕洪水和老汉，课文主要讲了一件什么事？谁能用最简练的语言告诉大家。二、感受危况，引生入境。出示自学提示：默读课文，画出描写大雨和洪水的句子，选择你认为写得最生动的一句思考：作者是用什么方法把句子写生动的？学生按要求自学。根据学生汇报相机指导。 （一）品读描写大雨的句子。 出示句子：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 1、学生读句子。 2、看看后两个句子，你发现了什么？ 3、比较句子： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像一瓢瓢的水从天上泼下来。像一盆盆的水从天上倒下来比较：用第二个句子代替第一个句子好不好？为什么？引导学生体会短句的妙处。（板：短句）4、有感情地朗读。 （二）品读描写洪水的句子。 根据学生汇报出示： 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 1、品词析句，体会作者是如何把句子写生动的。（相机板书：比喻、拟人） 感受洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象。（板书：如魔） 2、把描写洪水的句子连起来读，你还能发现什么？（再次感受情况的危急） 三、解决重点，体会精神。 （一）感悟村民的惊慌。 在可怕的洪水面前，谁都有逃生的欲望，村民的表现怎样呢？找出表现村民的关键词。 （二）感悟老汉的形象。1、乡亲拥戴的老汉说说“拥戴”的意思。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？想象老汉在平日里为村民做了那些事。 根据屏幕提示展开想象：播种时节里，当有村民缺钱买种子时，老汉总是 ；狂风暴雨时，当村中道路被水冲毁时，老汉总是 ；寒风瑟瑟中，当孤寡老人去衣少食时，老汉总是 。2、镇定自若的老汉（1）出示句子：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 “一座山”给你什么感觉？清瘦的老汉像一座山，这样的比喻不矛盾吗？我们一般说山很高大，而此时的老汉却如此的清瘦，为什么这样写？“一座山”既表现老汉的威严、冷静，又写出老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。（板书：如山）让我们一起读出老汉这如山的形象吧。你还从哪个词看出老汉的沉着、冷静？抓住“盯”进一步体会。（板书：神态）（2）出示句子：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”请同学们仔细看这句话，看看它和其他的句子有什么不同。引导发现：三个感叹号，语气强烈干脆，语气坚定有力。（板书：语言） 短句，烘托紧张气氛，使喊话更加铿锵有力。 指导读出老汉的沉着、镇定。3、无私无畏的老汉急着逃生的人们有没有听从老汉的指挥？从文中找出依据。出示自学提示：默读课文1420自然段，圈出最能体现老汉特点的一组意思相反的动词，并画出相关语句，在旁边写上自己的体会。 抓住“揪、推”来教学 出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（1）请看屏幕读读这句话。（2）被揪出的小伙子，将站在什么位置？ 师：这意味着什么？揪出的小伙子可是他儿子，他犹豫过吗？揪得那么果断。 （3）此时，你们看到的是怎样的老汉？（铁面无私、不徇私情、无私无畏、舍己为人） （4）让我们通过朗读让大家看到一个铁面无私、无私无畏的老汉。 出示：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（1）这一推又让你有什么感受？ （2）这一推意味这什么？ （3）同学们来，让我们用朗读再次感受一下这如山的父爱吧。小结：作者善于抓住一揪一推的动作描写来刻画人物形象，这也是小说吸引人的魅力。（板书：动作）配乐朗读小说结局：突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。师：洪水吞没了一切，无法吞没的是什么？四、重回课题，解决难点。文中的那座桥已经塌了，可是我们心中的桥已经搭建起来了。这座桥是谁？他是一座什么桥？请用一句话把老汉和桥联系起来说一说。五、领悟方法，体会效果。1、体会文章结尾布局的巧妙。（板：设置悬念）2、根据板书，回顾这篇小小说表达方法上的特点。六