《鸟语》第一课时.doc

鸟语教学设计 （ 第一课时）合肥市新庄小学 彭玉霞教学目标：1.正确、流利地朗读课文2. 认识“冶、勤”等9个生字，并能正确美观书写，尤其是“嗓”字。只读不写一个二类字“矫”。 3.理清课文脉络，初步感知“我”对鸟儿的喜爱。教学重点：1、 学生互帮互助下，认识“冶、勤”等9个生字，并能正确美观书写，尤其是“嗓”字。只读不写一个二类字“矫”。2、激发学生对鸟语的兴趣。教学难点：通过小组交流合作理清课文脉络，初步感知“我”对鸟儿的喜爱。 教学准备：1.课前搜集各种鸟类的名称和特点 。2.课件，畅言教学机教学过程：1 激趣导入，揭示课题 （一）出示群鸟图。听鸟的啼叫声，认认图片中的鸟。（PPT） （二）背古诗 有谁还记得关于鸟儿的诗句吗？ 预设：春眠不觉晓，处处闻啼鸟 评价：是啊！春暖花开，鸟语花香！ 预设：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 评价：多么生机勃勃！ . （三）揭课题 今天我们来学习一篇和鸟有关的课文，读一读课题鸟语 （四）学习质疑 1.读了课题，你有疑问吗？ 预设：鸟儿真的会说话吗？ 评价：问得妙！这个问题，科学家还没研究出答案。不过我想对于作者来说，鸟儿是会“说话”的。2 听故事猎人海里布海里布是神话传说中的人物，现实生活中还真有人懂得鸟语呢。3 听课文录音朗读（打开畅言机）1、 注意听清字音。2、 想一想课文主要讲了什么内容？课文主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。 4 检查预习， 扫除障碍（2） 自学检测1. 出示生字词（1） 矫健 公冶长 勤劳刻苦 无拘无束 傻话 喜鹊 嗓音 应验 指读2生生生互相提醒：你要提醒大家注意的读音有.我来带大家读一读“冶”的读音，“验”和“勤”是前鼻音你们谁能说说自己怎么记住这些字的字形的？（肯定同学识字方法的巧妙。）重点是记住“冶 傻 勤”的字形和字音。我要提醒大家注意的字形有.“雀”与“鹊”的辨析。 出示田字格“嗓”，观察这个字，怎么写才美观？（师范写）总结：这些生字都是左右结构的，写的时候注意左窄右宽。3、 完成课后生字描红。4、 开火车认读词语，正音。5、3 读通课文，理清脉络 （一）自由通读 过渡：鸟儿和作者之间到底有什么有趣的事呢？1. 出示自学提示：请同学们带着自己喜欢的语气大声读读这篇课文，难读的地方多读几遍，在自己难理解的地方作上记号。2、给课文标上自然段序号，想一想每个自然段的意思。（二）理清脉络1. 作者非常爱鸟，那么课文哪几自然段在讲述作者接近鸟儿交流、倾听鸟语呢？（4-7）2. 那么课文剩下来的段落你准备怎么分呢？自己先想一想，并给每一段取个小标题。3. 小组讨论，展示交流。(ppt) 分段：第一段（第1自然段）：“我”从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。第二段（第2-3自然段）：讲公冶长的故事吸引“我”，“我”渴望自己能通晓鸟语。第三段（4-7）写“我”与布谷鸟交谈，倾听喜鹊报喜以及从鸟儿们的语言中学到许多做人的道理。第四段（第18自然段）总结全文，说鸟是人类的好朋友。相机板书：爱鸟懂鸟学鸟 文中小朋友与鸟之间发生了什么有趣的事呢？我们下节课学习。4