（新教材）2026年部编人教版三年级下册语文 第18课《童年的水墨画》第一课时教学课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文三年级下册教学课件2026年新版三年级下册语文人教版（部编版）教材变化一、整体概览总篇数：28课

→27课（增4、删5）

单元结构：8个单元不变，原三、四单元对调

二、单元与课文变化（部编版）课文增删：新增4课《会摇尾巴的狼》

《石蜂》《胡萝卜先生的长胡子》《灰雀》《暴风雨来临之前》删除5课《陶罐和铁罐》《花钟》《宇宙的另一边》《剃头大师》《方帽子店》

课文迁移《海底世界》：七单元

→

三单元

三、板块与栏目优化1.口语交际新增：六单元《应该怎样安排座位》（公平表达、倾听）

替换：二单元《该不该实行班干部轮流制》→《劝告》（委婉表达）

2.语文园地：“交流平台”→“梳理与交流”（重归纳）

新增修改符号：对调、移动

，更新“日积月累”内容

3.习作：新增“初试身手”环节

习作单元：“习作例文”→“例文”，移至习作后（先写再借鉴）

赏“童年”诗画展任务一童年生活是一幅幅精彩的画卷，是一首首优美的诗歌，是一个个动人的场景。让我们一起读诗歌，走进童年的美好时光吧!情境任务统编版小学语文三年级下册第六单元第十八课童年的水墨画第一课时活动一初赏水墨画猜猜一旁的水墨画画的是哪首古诗的意境？牧童骑黄牛，

歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。所见袁枚猜猜一旁的水墨画画的是哪首古诗的意境？蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓胡令能水墨画是中国特有的画种，是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画的画。它用简约凝练的笔法勾勒出一幅别有韵味的场景。注意上长下短，把字写紧凑。要点墨镜墨水演示笔顺同学们，你们觉得《童年的水墨画》这篇课文会写些什么呢？一起去读一读。听音频活动二字正腔圆读诗歌自由朗读诗歌，借助拼音，读准生字，将诗句读通顺、读流畅。第一组mòrǎnsuì认读词语水墨画染绿碎了染表示从植物中提取出来的染料。表示染料要加水成液体。表示反复多次进行。解析“染”字“染”字为上下结构，上下等长，“九”不能写成“丸”。要点

染色①用染料着色传染②感染；沾染解析“染”字演示笔顺第二组认读词语扇动你拨我溅jiàn扇shānshàn第三组认读词语扑腾水葫芦蘑菇读好轻声山溪/像绿玉带一样/平静。读好长句子只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。注意停顿哦！了解“组诗”《童年的水墨画》《童年的水墨画》由3首小诗组合而成，我们称这样的诗为“组诗”。与我们学过的儿童诗相比，这首诗有什么特别的地方？溪

边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影被溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。江

上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。林

中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。《童年的水墨画》孩子们在这些地方做了什么事？这三首小诗分别写了哪几个地方的场景？溪边江上林中默读3首小诗，在你不理解的词句旁边标一个“❓”溪

边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影被溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。江

上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。林

中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。活动三聚焦难句，品味垂钓之乐溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影被溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。你在溪边看到了怎样的画面？垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影被溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。联系上下文，理解诗句的意思人影为什么会被染成绿色？垂柳把溪水当作梳妆的镜子，

山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。联系上下文，理解诗句的意思比喻比作溪水镜子表明溪水很平静。

垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。联系上下文，理解诗句的意思比作表明溪水很绿。绿玉带山溪比喻用碧玉做成的绿色腰带。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

人影被溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。联系上下文，理解诗句的意思上文很静很绿倒映在这样的溪水中的人影好像也被染绿了一样。联系上下文，理解诗句的意思垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上为什么会蹦跳着鱼儿和笑声？俺咋看不懂这句诗的意思嘞？你能联系上下文告诉我吗？联系上下文，理解诗句的意思垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。鱼儿上钩了，打破了平静的水面。钓鱼人把鱼放在草地上，笑声和鱼儿的蹦跳声一起传开来。有鱼儿上钩了有人在溪边钓鱼“联系上下文”可以帮助我们理解难懂的句子。静态（安静、舒缓）动态（活泼、欢快）有感情地朗读《溪边》，边读边感受画面。溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影被溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。朗读“溪边”借助提示背诵溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。俺能背下来了，你嘞？活动四书写生字书写指导染碎拨浪葫串抖rǎnsuìbōlànghúchuàndǒu重点指导“