七年级岭南版美术上教案

七年级岭南版美术上教案 课时计划第一周第1课（第1单元）第1节第1课时年月日课题古代艺术与科技结合的启示课型新课教学三维目标知识与能力学生分组搜集资料，初步了解艺术与科技相结合的特点。 过程与方法启发式讲授法、分组活动法情感态度与价值观激发学生学习兴趣。 培养从资料中获取信息及综合分析能力。 通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。 教材分析重点艺术与科技结合的特点。 难点古代艺术与科技结合的原理，造型风格。 教法启发式讲授法、分组活动法学法主动学习，探究学习，讨论自主。 教具计算机多媒体、网络资源图片。 教学过程 一、组织教学导入新课出示打火机一支提问大家都知道现在人们生火用的是打火机但古人是怎么样取或的呢？学生谈感受。 （以提问导入课题，提出观点。 ）老师这一发展历程有什么奥秘？学生踊跃作答老师很好！那么有谁知道古人最早将艺术与科技结合的例子吗？（设问形式制造悬念。 ） 二、课堂发展1观察感受经典范例导赏赵州桥、四羊方尊、编钟、长信宫灯。 2老师口述从出土的无数珍贵文物中，我们可以发现，古老的文物既是规范性的工艺品，同时也是当时的高科技产品，你们发现了它们的共同特性吗？（提问并看课本上的提示）3先让学生自己观察各范例并打开幻灯机，老师逐个讲解分析。 例如四羊方尊实用性酒器美观奇特、厚重、的独特的造型和独特、精美的纹饰科技高超的冶金铸造技术4建议学生可以自己试用一句简短的话语将书中介绍的作品从科技和艺术两方面概括出来，比如“赵州桥-古老拱券石桥，历经千年风雨，神秘蛟龙穿岩，精雕栩栩如生。 其后可另加一些课外的图片，尝试对不同的艺术形式，围绕艺术月科技结合的主题，发表自己的感想。 培养学生“探究性”的学习方式。 三、课后延伸教师运用对比手法（点出此画与前面主体造型作品具有明显不同的特征）引起学生注意与思考，不需要作结论，看到下一课“物之道”与“无尽无极”，为下节课作好铺垫。 四、课堂作业1继续查找资料，为下一课作准备。 2观察生活中的艺术与科技相结合的典型现象，并以文字的形式记录下来。 板书设计中国的世界遗产世界遗产 1、分类自然遗产文化遗产文化与自然遗产 2、分布中国世界遗产（落实在图上） 3、价值美学价值科学价值历史文化价值经济价值 4、保护对历史、当代人、未来负责作业布置查找艺术与科技结合的现象资料教学后记课时计划第二周第课（第1单元）第2节第1课时年9月日课题现代艺术与科技融合的魅力课型新课教学三维目标知识与能力感受了解现代艺术与科技融合的魅力，使学生的学习、创造与探索向艺术创造与艺术表现能力的更高层次发展。 过程与方法启发式讲授法、分组活动法情感态度与价值观培养从资料中获取信息及综合分析能力。 通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。 教材分析重点认识现代生活中艺术与科技结合的重要性，引发学生对学科综合学习的思考。 难点对现代艺术（建筑、工艺设计）形式美的感受教法启发式讲授法、分组活动法学法主动学习，探究学习，讨论自主。 教具相关作品及图片教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1、出示上一节课古代灯具与本课现代灯具。 老师提问有何启示？学生谈感受 2、欣赏书本雕塑与国画，问其奥妙之处（学生思考） 三、课堂发展 1、让学生带着疑问阅读课本，并提出问题讨论，引导欣赏有创意、有科技含量的作品，感受现代艺术与科技交融的魅力。 （培养学生观察感受能力） 2、赏探析活动，引导学生回忆现代生活中最具有现代意味和气派的作品。 认识材料的多样性及其带来的材质美感。 从视觉艺术的角度扩大学生对艺术的理解、敏锐地感受现代生活与现代艺术和科技的发展是密切相关的。 3、分组讨论交流，运用上节课学过的欣赏评述的方法，进行书面作业练习。 四、总结 1、艺术与科技的结合始终是时代进步的标志之一。 2、认识古代艺术与现代艺术的总体风格，形式的不同区别及其特点。 3、新技术、新材料和出现，推动了艺术的发展。 4、观念的变革，以人为本的理念影响了艺术的创作。 五、课后延伸可考查当地资源，进行古今作品的欣赏对比研究，大胆地表达自己的意图，熟悉掌握上节课运用的“欣赏评述”技能。 （进一步巩固现代艺术与科技融合唯一的美感意识）板书设计 1、艺术和科学的共同基础人类的创造力 2、现代作品 （1）简洁、明快、单纯 （2）富有艺术魅力，科技含量高 3、作画步骤 （1）铅笔稿 （2）大轮廓 （3）上色 （4）调整完成作业布置动手画出你心目中的家电或其他物体的图案。 教学后记课时计划第三周第课（第2单元）第节第课时年月日课题校园风景课型新课教学三维目标知识与能力 1、使学生了解掌握表现风景的一些基本技法。 2、引导学生多角度、多手法表现景物的空间。 3、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感。 过程与方法分组活动法，通过讨论，归纳校园之美。 情感态度与价值观培养从资料中获取信息及综合分析能力。 通过构思，大体把校园的风景中一角，一区表现出来。 教材分析重点构图与透视的必须方法。 难点透视的表现规律。 教法启发式讲授法、分组活动法学法主动学习，探究学习，讨论、归纳。 教具取景框、平行透视、成角透视示意图，不同角度的风景图片，各种不同风格的风景画图片。 教学过程1组织教学检查学具，2引导认真听课。 3课前谈话导入新课（约分钟）步骤一导入新课课件演示出示风景图片若干张（照片/绘画）。 1、提问:哪位同学回答下面的问题？。 你知道这是什么图片？它们给你什么感觉？引导学生小结图片当中的构图和透视因素。 2、教师总结，风景存在于我们的生活当中，到处都有，可以画成画副，也可以拍成照片，它是我们保存记忆的手段，那么要如何把风景拍得好看，画得好看呢？首要就在于取景（构图）和透视步骤二讲授新课 1、（板书透视成角透视/平行透视）课件演示（出示成角透视/平行透视示意图及概念）师分析成角透视/平行透视的特点及它们之间的差异。 （学生观察、理解并参与讨论）成角透视/平行透视与风景画的联系课件演示（出示成角透视/平行透视示意图与风景结合图片） 2、取景构图师讲解取景构图的几种主要形式（横、竖、方）课件演示（出示相关的风景图片）师利用取景框进行取景构图示范学生做相关的练习活动 3、学生课堂作业 4、课堂小结 （1）构图与透视要点。 （2）总结课堂教学情况。 五、作业要求八开素描纸，钢笔或铅笔淡彩，构图、透视要合理。 板书设计 一、风景构图分析 二、构图方法 三、取景练习作业布置继续完成一幅校园风景图画教学后记通过校园风景的学习，把景物的取舍方法、角度的透视关系等教给学生，让学生理解、领会，并在运用中感受校园的美。 课时计划第周第课（第单元）第1节第1课时年月日课题校园新伙伴课型新课教学三维目标知识与能力 1、使学生掌握表现人物速写的基本技法。 2、能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。 过程与方法欣赏，讲解演示和练习相结合。 情感态度与价值观培养同学、师生之间的情感。 教材分析重点人物动态速写的表现手法。 难点以线条表现人物动态结构。 教法讲授法、演示法学法比较学习，探究学习，讨论、实践。 教具人体比例示意图、艺术大师的速写作品、学生作品。 教学过程1组织教学检查学具。 2导入新课（约分钟）学生分组讨论对新同学的看法和感受（怎样才能把你对同学的感觉表现出来呢？）课件演示生活中各种动态图片若干张。 3、讲授新课 （1）、（板书人体动态比例立 七、坐 五、盘三半）课件演示（a人体概况、比例示意图b运动员动态图片）师分析演示概括人物动态的方法。 （学生观察、理解并参与讨论）引导学生小结人体的基本比例教师总结要画好人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。 （2）、图片欣赏课件演示（各种风格和动态的人物速写图片）生找出图片当中人物的动态线及他们之间用线的特点。 4、学生课堂作业 5、课堂小结 （1）画人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。 （2）总结课堂教学情况。 五、作业要求八开素描纸，铅笔，用线概括简洁。 以本班同学为模特，画一人物速写。 板书设计 一、认识新同学； 二、人体比例 三、欣赏作品 四、课堂练习（人体比例）作业布置完成一幅本班同学的模特画教学后记人物画是一个绘画的难点，本节课主要从人体的比例分析，让学生掌握“立、坐、盘”的基本比例，使其日后在实践中理会、领悟。 日后需进一步加强。 课时计划第周第课（第单元）第节第课时年月日课题传情达意的贺卡课型新课教学三维目标知识与能力 1、初步掌握卡片制作的基本知识与技能。 2、陶冶情操，培养学生关心集体关注社会情感，增强凝聚力。 过程与方法启发式讲授法、分小组完成。 情感态度与价值观培训学生关注社会环保问题，提高环保意识。 教材分析重点贺卡情意美和形式美的运用。 难点对情意美和形式美的运用。 教法启发式讲授法、分组活动法学法探究学习，讨论、分组活动。 教具各类卡片示范手工卡片教学过程 一、组织教学 二、导入新课以“SOS”引出新课提问（大家知道“SOS”这三个字母组合是什么意思吗？）（同学作答）老师总结大家都不错！都知道“SOS”是国际上通用的求救和请求支援的信号。 然后描叙为什么要提出这个信号，想通过同学们对老师的认识帮助老师做一张卡片送给老师。 三、课堂发展1提问（同学们以前一定送过卡片，也收到过卡片，有谁能描绘一下你送出去的和你收到的是什么样子的？有那些令你印象深刻呢？）（同学各抒几见）提问(同学们有没有听说过环保卡片呢?同学:环保贺卡是利用废弃材料制作的一种卡片,废弃材料有纸,树叶,包装袋,。 生活中的用品。 2老师总结得出制作卡片的三个基本要素*有花纹或图案*有祝福语或其他字句*卡片结构的设计老师通过收集的卡片逐一分析三个基本要素，指出图案的多样化和文字的丰富及中国文化的博大精深，文字的千变万化;卡片六种基本的骨架（单页型。 双页型。 异型。 一版成型。 附加成型。 牵拉结构）及在此基础上的个性化等。 (此环节老师向同学分类朗诵一些优美的诗词，句子，并和大家一起唱周华键的朋友加强大家之间的感情，调节课堂气愤。 )3老师亲自做卡片来讲叙做卡片的过程*构思起稿，确定主题内容。 *设计结构，安排图形，文字*选用材料，描绘，配色，制作 四、课堂延伸随着现代电子网络技术的普及，人们传情达意的方式向信息化，个性化，无纸化的方向发展。 大家可以试着做一做电子贺卡。 五、课堂活动1制作一张卡片送给父母2集体构思设计一张卡片送给老师要求任选其一，利用废旧材料。 板书设计 一、引用“SOS” 二、环保卡片 三、卡片的特点 四、卡片与环保结合作业布置制作一张贺卡送给同学。 教学后记学生感兴趣，学生感觉新奇，学生掌握较好。 课时计划第周第课（第单元）第节第课时年月日课题中国象棋趣味造型课型新课教学三维目标知识与能力 1、通过对雕塑作品的欣赏和技能的学习，提高学生的综合素质和创新精神。 2、扩大学生的知识面和对课外知识的兴趣和研究，培养团队精神过程与方法讲授中国象棋的造型，以引起学生的关注，并提高其兴趣。 组织学生讨论，以培养学生的团队精神。 情感态度与价值观提高学生审美能力及创新精神，培养团队精神。 教材分析重点对雕塑作品的欣赏和对技能的掌握难点对人物特点和个性的表达教法启发式讲授法、分组活动法学法探究学习，讨论、分组活动。 教具各类象棋造型图片及部分象棋实物教学过程 一、组织教学 二、导入新课1集体对象棋的探讨（提问班上有那些同学会下象棋的吗？老师想请两位同学到黑板上写一写象棋在棋盘上的摆放位置是怎样的？）老师不错大家很聪明对象棋有很深的认识，那么老师想再找几位同学回答一下象棋的各个棋子在棋盘上是怎样活动的呢？学生踊跃作答老师很好！那么有谁知道象棋这个游戏是怎么来的吗？（老师:讲故事,并联系在古代象棋是作为一种战术,今天我们就要再现古代战场） 三、课堂发展1欣赏古代雕塑及古代人物图片（讨论请同学们几个人一组分析讨论一下这些雕塑和图片有什么特点）学生积极讨论后派代表发表各组意见老师总结大家意见进行进一步分析其人物的地位高低而对人物雕塑的不同,引导学生在捏的时候也应注意 2、人物的制作老师制作并讲解过程1）用铁丝，木材制作支架。 2）用纸，黏土塑造大的形体结构。 3）深入刻画细部。 4）用民间彩塑的方法着色，完成。 四、课堂发展可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同学为对象相互捏制，摆成棋局，大家团结合作一起作战。 增强同学之间的凝聚力，加深友谊。 五、课堂活动1全班分成两组分别捏制中国象棋的“红”“黑”棋子，然后组成战局。 2结合历史，捏制历史人物；或者结合生活，捏制周围的人。 板书设计 一、象棋介绍 二、雕塑介绍 三、人物制作 四、制作象棋 五、分组活动作业布置分组进行课余象棋赛。 教学后记通过学与玩的结合，学生在娱乐中得到知识，并培养了学生的团结合作精神。 教学后记通过学与玩的结合，学生在娱乐中得到知识，并培养了学生的团结合作精神。 课时计划第周第课（第单元）第节第课时年月日课题科学、艺术考察活动的策划课型新课教学三维目标知识与能力 1、通过考察活动进一步了解社会，开拓视野，增长才干。 2体验将自然美，社会美，表现为艺术美。 过程与方法通过游戏，进行路线图的分析与学习，以课堂练习的形式，让学生动手，制作路线图，从而培养学生的观察与分析能力。 情感态度与价值观培养同学的观察能力及团队式的集体合作精神。 教材分析重点把具象的东西通过构图，线条，色彩等美术语言组织到画面。 难点策划的严密性，绘图的艺术行。 教法游戏、图例展示学法游戏、讨论教具示范挂图及相关资料。 教学过程 一、组织教学 二、导入新课“寻宝地图”要求学生根据提示寻找宝藏。 三、教学过程1提问（同学们以前有没有参加过考察活动呢？）同学回答老师这类活动大家可能参加得很少，那么今天我们就要通过对本课的学习了解科学艺术考察活动，指导同学们怎样进行考察。 2大千世界，地大物博，无奇不有，因此我考察活动的范围也很广。 比如周围环境，天文地理，生物等等。 老师就考察了一张我们学校的路线图。 （老师展示路线图，通过图来分析我们考察活动到底要做些什么准备有哪些程序）第一，设定活动的目的，意义及类别。 第二，讨论行动计划书第三，撰写，行动计划书第四，开始考察第五，总结考察收获及结果3考察备忘录-图文并茂的记录考察前后的物质准备。 分为考察前的行装设计，考察是的记录手段，考察后的成果展示。 4绘制路线图种类简单行，抽象图，具象图要素1，要有考察的先后顺序。 2，游经各地点标志性东西手段1。 自己手绘。 2用相片代替。 3。 简单的标志代替（根据路线图种类的不同，有些有更高的要求，比如颜色方面等）四。 课堂活动通过考察绘制一张你所在地区的路线图要求:表达清晰,合理。 板书设计 一、游戏设计 二、绘制线路 三、组织活动作业布置绘制一张地区的简单线路图，并标出你所在的位置。 教学后记通过学习，学生认识到绘画绘图对生活中的重要性，也让学生知道地图的重要意义。 课时计划第周第课（第单元）第节第课时年月日课题幽默智慧的漫画课型新课教学三维目标知识与能力 1、品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作。 2、从笑话、故事到对社会生活、人生的关注，发现和寻找漫画素材，学习筛选漫画素材的能力。 过程与方法通过展示多种的漫画吸引学生眼球，并对漫画进行分析，培养观察分析能力；学生动手，体现漫画夸张的表现力。 情感态度与价值观培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会的关注，对人生积极的思考。 教材分析重点认识漫画的常见表现手法难点漫画的智慧与幽默教法展示、演示、分析学法分析、讨论等教具多媒体课件、漫画作品等。 教学过程 一、说漫画 1、学生说出喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，教师引导学生认识漫画学习需要观察生活和锻炼思维。 2、讲解漫画的定义。 3、总结漫画的种类，探讨漫画功能。 a、漫画的种类独幅、多幅、连环等（形式）政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等。 b、漫画的功能歌颂、讽刺、传播、娱乐等。 二、欣赏漫画漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。 分析作者的表现意图和表现手法。 1、课件展示漫画作品。 2、结合图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。 三、漫画的创作教师讲述漫画创作设计步骤。 1、确定主题内容（确定表现具有讽刺味、象征性、幽默性的漫画题材） 2、确定人物形象（设计创作与主题内容一致的人物形象，通过各种表现方法使人物形象鲜明，与主题内容一致。 ） 3、勾画完成（a、用铅笔等其他绘图工具以线造型，适当进行色彩涂画搭配使画面生动鲜明，趣味性强。 b、把角色造型的整体或局部进行适当的拉伸或压缩，使角色形态产生不同程度的夸张变形，展现独特的个性特点） 4、画面、进行展示。 学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画艺术手法，做创作的构思准备。 四、指导创作 1、教师引导学生以书、电脑、足球等学习和生活中常见物品做漫画练习，将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。 2、作业的安排，以每人能够完成1-2幅漫画为宜。 形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。 作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。 板书设计 一、漫画的概念 二、漫画的种类 三、漫画的表现手法 四、漫画创作作业布置完成一幅漫画创作。 教学后记课时计划第周第课（第单元）第节第课时年月日课题神奇可爱的动画教学三维目标知识与能力欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 了解，认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 过程与方法欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 了解，认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 情感态度与价值观激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 提高学生的造型表现能力。 教材分析重点认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。 运用夸张，拟人手法创作简单的卡通形象。 难点卡通形象设计的手法认识及实践运用。 教法展示、演示、分析学法分析、讨论等教具多媒体课件、动画图片教学过程 一、井然有序，组织教学。 预备铃响，学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。 二、谈话激趣，歌曲导入。 1、师问同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答西游记里的歌。 师补充这首歌我们很熟悉，是动画片西游记片插曲白龙马。 2、师播放动画片西游记片断。 3、师问同学们还知道哪些动画片？(学生自由发言)师述你们知道的真多！你们喜欢看动画片吗？为什么？(学生举手谈)小姐动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。 (课件出示部分动画片中的卡通形象) 4、师明题这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课卡通大亮相。 (板书课题) 三、展示卡通，启发认识。 1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。 2、学生小组讨论卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）学生汇报讨论结果。 3、比较验证教师引导学生依据课件显示狗的图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。 四、运用智慧，大胆巧设，造形独特。 1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。 在此过程中学生口述介绍夸张与拟人夸张可加强形象的娱乐性和幽默感。 例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。 拟人这种手法在卡通画中运用得最为广泛。 象我国动画片黑猫警长、雪孩子、蓝皮鼠和大脸猫，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。 它们的共同特点正是卡通形象拟人化。 2、师生共同设计台灯的卡通形象。 教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述愿意）那你们说出变化方法，老师画。 （教师按学生所说画）学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。 五、超越自我，勇于实践，。 1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。 教师巡视指导。 2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。 师问这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？生猜答，师再问从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）讨论怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。 小组讨论后汇报。 师课件显示解决办法利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。 学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。 六、展示台展风采。 1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。 2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。 其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。 3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价，并颁奖。 七、课后拓展练习鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。 通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。 板书设计 一、动画欣析 二、认识动画 三、动画绘画练习 四、展示作品作业布置继续完成一幅动画教学后记本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手，充分激发了学生的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的卡通形象。 从学生参与学习态度、作业效果看，这节成功的美术课，体现了课程改革的新理念。 课时计划第周第课（第单元）第节第课时年月日课题测风仪模型设计教学三维目标知识与能力 1、了解测风仪的意义和作用；2测风仪的设计应用与审美要求。 过程与方法欣赏古今奇特观测仪器，让学生能观察、发现；通过动手，让学生感受发明的趣味。 情感态度与价值观让学生培养观察能力、动力能力及其耐性，并体验发明的趣味。 教材分析重点测风仪的制作难点培养学生动手能力及耐性教法展示、演示、分析学法分析、讨论等教具多媒体课件、泡塑块、卡纸等教学过程导入 1、欣赏古今中外各种精巧奇特的观测仪器，想一想，他们运用了什么科学原理？ 2、你能发现它们在造型、结构、材质运用等方面美的元素吗？教学过程1课前准备学生准备学具泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料；塑形、切割工具；乳胶等粘接材料等。 2课堂教学 (1)引导阶段a展示古代四大发明之一司南和伽利略设计的望远镜，引导学生欣赏并提出思考问题这些奇特的仪器在造型、结构等方面有哪些美的元素？运用了什么科学原理和什么材料进行设计制做？b。 走出教室，进行实地考察，然后交流讨论、各抒己见，发表自己的要设计的测风仪的形式、使用的材料及制作方法步骤，并对同学的方案加以评述。 (2)发展阶段欣赏课本的设计方案，分步讲解课本中测风仪的材料的选用以及制作方法步骤。 学生进入设计制作过程，其间教师及时将有创意的作业向大家介绍，供大家借鉴。 对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导帮助。 完成设计制作过程。 (3)展示讲评交流展示作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。 提出改进的建议和方法。 注意将作品与拟置于的环境结合起来进行评价，避免单一评价作品本身。 3课后拓展如有条件，请校方安排施工，将优秀作业小样放大为设计尺寸，置于校园中。 4制作过程中是否表现出有计划性、耐心细致、持之以恒的学习态度。 板书设计 一、古代四大发明 二、测风仪的简介 三、设计 四、动手制作作业布置完成一个测风仪模型设计。 教学后记课时计划第周第课（第单元）第节第课时年月日课题航天飞行器模型设计教学三维目标知识与能力认识各部件的名称；学会制作过程；起名字说感受；竞飞说感受。 过程与方法简介飞机各部分，导引学生动手完成制作，通过飞机模型的起名，让学生得到乐趣，竞飞中使学生积极。 情感态度与价值观让学生爱制作、勤动手、勤动脑，有发明的心。 教材分析重点飞机模型的制作过程难点各部分的制作及相互协作教法展示、演示、分析学法分析、讨论、合作、竞赛教具多媒体课件、飞机模型等教学过程 1、飞机知识竞答；认识各个部件名称师同学们大家好！今天老师为大家带来了一个小礼物，想知道是什么吗？对，小飞机，这就是橡筋动力模型飞机。 你们知道世界上第一架飞机是谁发明的吗？（美国的莱特兄弟）我国的第一架飞机又是谁发明的？飞行员是谁？（冯如）以飞机的功能分你知道有哪些飞机？（水上飞机、大型运输机、加油机、预警机、森林消防飞机、水陆两用飞机）（回答出的可以发一朵小红花、橡皮等）我们了解了这么多的飞机知识，这些人是多么伟大呀！我们也向他们学习动手做一做飞机吧!现在老师把这小飞机试飞一下，好玩吗？好，我们现在就动手做一做，看谁做的飞机飞得高，飞得远。 做之前，我们先来认识一下飞机的各个零部件的名称。 这是机翼、尾翼、木棍、翼台、螺旋桨、尾钩、尾翼台、小三角、固定架、橡皮筋、双面胶。 老师把它们一一贴在黑板上，并写上名称。 同学们喜欢做游戏吗?那好，我们来做“开火车”的游戏，老师指一个学生读一个，认识部件名称。 同学们现在把各部件都认识了，请大家和老师一样把部件拿出来一一摆放整齐在桌子上，第一放机翼，接着放尾翼、木棍、翼台、螺旋桨、尾钩、尾翼台、小三角、固定架、橡皮筋、双面胶。 2、制作过程师现在，我们来组装飞机。 1）、教学第一步，在机翼上贴装饰条，要先认清机翼上的两条暗线，在黑板上画出来，并演示。 （学生就不会贴错）2）、第二步，在尾翼上贴装饰条，先认清尾翼上的暗线，在黑板上演示出来，再在暗线上贴装饰条。 3）、第三步，在木棍上插上各种零部件，翼台、螺旋桨、尾钩的钩子朝下钩口朝后、尾翼台。 同座位的同学可以互相帮助，注意各种零部件插得方向位置。 4）、第四步，在机翼上粘小三角，先把双面胶粘在机翼的折线上，并在折线上贴加强胶带，再把小三角粘上去。 5）、第五步，在翼台上贴双面胶，在尾翼台上也贴上双面胶。 这时不能撕双面胶，等老师叫撕，才可以撕。 6）、第六步，先撕去翼台上的双面胶纸，再在翼台上粘机翼并用橡皮筋和固定架固定好，接着撕去尾翼上的双面胶纸再粘尾翼和垂直尾翼。 小组内撕好的同学可以帮助没撕好的同学。 同组同学互相帮助，互相检查。 7）、第七步，拿出长皮筋，把两头并在一起，在拇指上绕一个圈，并把头插进去就可以了。 可以打并结也可打8字结。 学生之间可以互教，打好之后折两下，装在飞机上，在橡皮筋上均匀涂抹甘油当润滑油，可以提高橡皮筋的工作效率。 飞机模型基本成功。 小组内评奖 1、评出模型做得漂亮的飞机为优秀飞机； 2、“助人为乐”好少年。 3、起名字；了解航空知识；我的飞行器创意活动。 师我们的飞机做好了，想不想给飞机起个名字？飞上蓝天是多么美好的事，如果能飞上太空去遨游，那就更幸福了。 科学家们经过不懈地努力，终于制造出了什么样的飞机？（航天飞机）第一架航天飞机是哪一个国家发明的?叫什么名字？（美国、哥伦比亚）1961年那个国家的航天员乘坐世界上第一艘载人飞船绕地球飞行了108分钟？（前苏联加加林）载人航天器家族中有几个成员？（载人飞船、空间站、航天飞机）大家想一想我国的航天飞机叫什么名字？（神州号）神州代表什么？神州几号有了中国的航天员飞上了太空？又是神州几号，航天员出仓在太空行走？大家回答得非常好，你设想的飞行器叫什么名字？有什么作用？讨论一下，请用完整、流利的语言介绍一下。 评奖。 4、竞飞师我们的飞机做好了，让它飞上蓝天去翱翔吧！同学们一起去到操场上去放飞！分组排队进入操场，每组选一人参加比赛，分三次试飞，从中选出一人为优秀奖。 指导试飞 1、飞行调试a先用小动力试飞，橡皮筋缠绕100120圈。 试飞时，右手持机，左手扶浆，迎风轻轻平推。 b当出现机头上翘飞机作波状飞行时，应向后移动翼台。 向下俯冲时则向前移动翼台。 2、飞行正常后可进行大动力飞行，橡皮筋缠绕250300圈。 （经过实践，发现橡皮筋的绕法也很重要，右手持机，左手扶浆，从下往上，从里向外绕圈。 ）板书设计 一、认识飞机模型 二、制作 三、起名 四、竞飞作业布置继续完善飞机模型。 教学后记课时计划第周第课（第单元）第节第课时年月日课题群星灿烂教学三维目标知识与能力通过对群体人物画的鉴赏，使学生懂得如何在创作中体现人物精神风貌。 学生能对同学的作业进行审美评价，提高学生的审美和创作水平。 过程与方法对群体人物画的鉴赏，使学生懂得如何在创作中体现人物精神风貌。 学生能对同学的作业进行审美评价，提高学生的审美和创作水平。 情感态度与价值观学生能对同学的作业进行审美评价，提高学生的审美和创作水平。 教材分析重点对作品表现的时代背景、人物造型、环境特点、画面构图、表现形式的分析。 难点如何赏析群体人物画涵括的艺术性精神性。 如何激发学生的创作灵感，创作出具有个性的作品教法展示、欣析学法分析、讨论等教具多媒体课件教学过程1组织教学 2、引入课题让学生谈谈自己所了解的历史伟人及其事迹。 并以此教导学生学习他们勇于攀登和无私奉献的伟大精神。 3、新课讲授A艺术家是怎样创作的？不是机械的模仿，而是在表现现实生活的同时，融入了自身的思想观念和情感。 B群体人物画有什么艺术特征？带着问题赏析油画请历史记住他们从构图水平式构图，色调暖色调为主，人物造型形态各异，高大各方面分析；特征a布局上有聚有散，变化统一；b体现人物性格，精神面貌。 C赏析雕塑作品中国“两弹一星”的功勋多个向上的箭头形状象征了两弹一勋科学家群体团结协作上进、勇于攀登的精神。 D赏析意大利文艺复兴美术三杰之一拉斐尔壁画雅典学院作品特征充溢着古典精神，将群体人物安排在同一个宽阔的环境和共同从事的事业当中，每个人的动作围绕着探索，发明，创造等情节展开，突出了人文学家，科学家的伟大。 4、学习活动让学生扮演一些人物动态神态及组合 5、课堂作业与要求以小组合作的形式临摹，创作或拼贴一幅有创意的群体人物画。 要求A构图要突出主题B人物造型要反映群体精神风貌C色调统一，反映主题D充分发挥想象力板书设计 一、了解历史人物 二、群体人物画的艺术特征 三、临摹绘画作业布置继续完成课堂作业教学后记课时计划第周第课（第单元）第节第课时年月日课题扬起想象的风帆教学三维目标知识与能力 1、培养学生的设计兴趣，激发学生创造意识，锻炼学生的动手，动脑能力，大胆的设计。 表现出富有个性的创意培养学生创造性的设计及个性展示的机会。 过程与方法通过本课的学习，把整个美术课堂创设为浓郁的想象环境与创造的活动环境。 让学生广开思维，大胆发挥自己丰富的想象力。 情感态度与价值观学生能对同学的作业进行审美评价，能对自己的作业进行自我评价。 提高学生的审美和创作水平。 激发学生的创作灵感，引导学生采用合适的表现形式及表现技法。 教材分析重点科幻美术创作的表现及策划、展示、交流。 难点如何分析科幻美术作品涵括的科学性，幻想性和艺术性；激发学生的创作灵感，引导学生采用合适的表现形式及表现技法。 教法展示、演示、分析学法分析、讨论、动手实践教具剪刀、笔、硬卡纸、装饰材料教学过程 1、组织教学 2、引入课题伟大的科学家爱因斯坦说过“想象比知识更重要。 人类就是通过大胆的想象和创造，不断实现自己的梦想。 3、新授A欣赏构思奇特、用材巧妙的空中别墅。 广州市大中小学生现场设计大赛中或奖的作品之一。 作者采用废纸皮，巧妙的设计制作了一栋漂浮在空中的别墅。 造型优美，错落有秩；制作很好。 B展示一些优秀美术科幻作品，请学生来分析。 C展示一些学生创作作品，供学生参考和学习，并以此激发学生的创作灵感。 3、课堂作业布置与要求集体创作一幅科幻美术作品，题材不限。 要求有一定创意，构图完整，色彩协调 4、学生构思，画草图，教师循回指导。 板书设计 一、想象与实践 二、作品欣析 三、创作活动作业布置完成课堂作业教学后记课时计划第周第课（第单元）第节第课时年月日课题劳动人类创造力的源泉1教学三维目标知识与能力从古今中外的优秀绘画作品中,体会到劳动人类创造力的源泉,劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。 不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的,表现手法和艺术风格也是多种多样的。 它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。 过程与方法通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏,培养学生对劳动的情感,态度和正确的价值观念。 情感态度与价值观通过欣赏,提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。 教材分析重点通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏,培养学生对劳动的情感。 难点培养学生对劳动的情感,态度和正确的价值观念。 教法展示、欣析学法分析、讨论等教具欣赏挂图,课件,课外收集表现劳动题材的美术作品教学过程 (1)引导阶段通过欣赏(用课件展示)表现劳动题材的中外美术作品,集中学生的注意力,引起学生对学习美术的兴趣。 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法,要学生注重对中外美术作品的比较,分析,谈自己对作品的初步感受和理解。 学生预习,看课本上的图片和文字,认真观察,思考问题。 (2)发展阶段欣赏,评述在激流中前进展示图片,学生欣赏,讨论。 请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。 教师归纳总结:在激流中前进(油画)作者:杜键,上海人,中央美术学院油画系教授。 本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。 为此,作者曾先后到山西禹门口,陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活,搜集创作素材。 作者以简练的艺术语言,雄健有力的笔触,凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。 作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。 这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比,大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。 欣赏,评述粮食展示图片,学生欣赏,讨论。 请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。 教师归纳总结:粮食(油画)作者:(苏联)雅布隆斯卡娅,卫国战争后著名女油画家,基辅美术学院教授。 本作品是她青年时期时荣获国家奖的成名作,约4米宽的巨幅作品,表现了苏联集体农庄女庄员在丰收的打谷场上劳动的场面。 在夏日的明亮的阳光下,集体农庄女庄员们在堆积如山的金黄色麦粒的打谷场上,紧张而有秩序地劳动着。 女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作,充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热情和崭新的生活风貌。 作品构图宏伟,形象生动,主题鲜明,内容和形式得到了完美的统一。 欣赏,评述牛耕,写观后感受交流。 展示挂图,学生欣赏。 分组讨论,写观后感。 学生发言,根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。 教师归纳总结:牛耕(甘肃嘉峪关魏晋时期的墓砖画)这是从甘肃嘉峪关魏晋时期5号墓中出土的,原位于墓前室壁的一幅砖画。 我国自汉代以来,统治阶级厚葬之风俗盛行。 墓室中绘有大量的砖画。 这幅砖画与同一墓室的其他砖画的最大特点是,除了表现墓主生前宴欢,舞乐等享乐生活外,大部分是表现劳动人民从事各种生产劳动的场面。 是墓主为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役,但从一个侧面形象地反映了当时劳动人民生产劳动的状况。 这幅表现牛耕的砖画,画面十分单纯,但作者颇具匠心。 如两头牛有意画成一黑一白,以对比的手法突出画面的明快感。 再如,画