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文档简介

9的乘法口诀 教案 9的乘法口诀教案小河小学:字焱芬 一、教学目标 1、知识与技能掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。 2、过程与方法经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。 3、情感与价值观在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心 二、教学重点熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 教学难点初步探索9的乘法口诀的规律。 三、教学过程 1、情境导入课件出示赛龙舟，你能获得哪些数学信息？能提出什么数学问题？谁能列出算式？今天我们就来研究九的乘法口诀。 （板书）。 2、编口诀将书本84页的口诀编完整。 展示，并读一读。 交流三九二十七是怎么编出来的？ 3、继续编口诀，可以修改。 编完了轻轻地读一读。 学生报，师板书一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一 4、师问四九三十六表示什么意思？指名说，同桌之间说一说其他的口诀表示的意思。 5、找一找口诀的规律。 静静地独立地想一想。 小组内交流你发现了哪几条规律。 6.交流汇报 7、课件播放记口诀的手指游戏。 二、练习 1、转盘游戏 2、看图编乘法算式。 三、全课小结师假如今天回家，你爸爸妈妈问你学了什么？你准备怎么说？ 五、布置作业（略） 六、教学反思有效的数学活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是数学学习的重要方式。 开展活动，提供充分的时间和空间让学生去体验乘法口诀的形成过程。 单纯的口诀背诵不是本课教学的根本目的，真正目的而是让学生经历口诀的探索、验证、推理的过程，进而灵活地运用到实际的生活当中。 在分析口诀的时候，我纵向呈现口诀，学生通过比较找到了每相邻两句的积相差9。 再结合练习3的表，圈出9的倍数，把口诀中的积用数字的形式出示，学生通过引导交流讨论，发现了积的个位和十位上的数相加和是9；二九和 九九、三九和 八九、五九和六九，它们的积个位和十位上的数是相反的；9的1倍比10少1，9的2倍比20少29的9倍比9少9，当你分不清69的积是54还是45时，可以这样推算6个9的积比60少6，所以69的积应该是54。 这样让学
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