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巨人的花园巨人的花园 教学设计教学设计 课题名称 课题名称 巨人的花园巨人的花园 姓名 姓名 豆艳俊工作单位 工作单位 榆中县清溪学校 学科年级 学科年级 语文四年级教材版本 教材版本 人教版 一 教学内容分析一 教学内容分析 巨人的花园 是人教版语文四年级上册第三组的第一篇文章 和 幸福是什么 去年的 树 小木偶的故事 一起构成童话单元 作为单元起始篇目 学好本课是学习本单元的基础 巨人的花园 是英国作家王尔德写的一篇童话故事 文章通过巨人和花园诸多变化 揭示 能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐 的道理 二 教学目标二 教学目标 知识与技能 1 学习生字 理解重点词语含义 2 读懂课文 理解课文内容 过程与方法 1 通过品味文中优美句子 体会作者精彩的描写 2 启发学生的打开思维空间 在想象拓展和与原著的对比 中深入感受童话作品 情感 态度和价值观 1 多元理解感悟童话故事中蕴涵的道理 2 感受童话的魅力 激发阅读童话的兴趣 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 新课标积极倡导自主 合作 探究的学习方式 本文人物形象鲜明 语言简洁优美 情节 夸张有致 契合四年级学生的阅读兴趣 可以指导学生学生采用诵读感悟 想象 小组合作等 学习方法 书读百遍 其义自见 通过形式多样的诵读 让学生明白反复诵读 不断揣摩 才可以领 略文章内涵 运用想象 小组合作学习方法 可以实现文本 学生以及学生之间的多元互动 从而提升学习的效果 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 新课标 指出 学生是学习的主人 阅读是学生个性化行为 语文教学中要引导学生自读 自悟 充分调动学生的情感体验 关注学生的内心感受 因此 本课教学拟采用多媒体辅助教 学法 朗读教学法 情境教学法等 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 童话主要是通过丰富的想象 幻想和夸张来塑造形象 反映生活 对儿童进行思想教育 基于文体特点 确定教学重难点如下 教学重点 想象画面 体会巨人在行动上和心理上的变化 教学难点 体会童话特点 感受童话魅力 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 导入新课 投影展示一组与课文内 容相关图片 让学生猜测图片的意 思 学生猜测图片的意思 激发学生的学习兴趣 播放音画结合的朗读课件 再现课 文情节 校正字词读音 倾听故事 再现情节 使学生进入角色 就 能唤起学生的情感体 验 引导学生在情境中解读文本 想象画面 品读感悟 交流讨论 理解课文 激发学生探求的欲望 通过小组合作 激发 学生主动参与 全员 参与 投影展示问题 花园景物和巨人态 度为什么会有这样的变化 文章想 说明什么道理 学生讨论解决 通过这一环节的 学习
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