【卓顶精品】最新广州版(新版)三年级上册英语全册教案

【卓顶精品】最新广州版(新版)三年级上册英语全册教案 Module1Greeting教材分析语言功能打招呼、告别；自我介绍；问候。 学习任务Hello.Hi.GoodbR R e!Goodmorning.HowareR R ou?Imfine,thankR R ou.教学内容学习单词hello,goodbR Re,how,are,R R ou,good,morning,fine，句型Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)GoodbR Re!ImSam.Goodmorning.HowareR Rou?Imfine,thankR Rou.并会熟练运用。 模块教学目标11）知识目标需要掌握的单词I,am,hello,goodbR Re,how,are,R Rou,good,morning,fine,thank,主要句型:Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)GoodbR Re!ImSam.Goodmorning.HowareR Rou?Imfine,thankR Rou.22）能力目标熟练运用所学句型向别人打招呼、告别；自我介绍；问候。 33）情感目标通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的交际能力。 模块教学重难点能够熟练地运用句型向别人打招呼、告别；自我介绍；问候。 Unit1Hello教学目标1)知识目标需要掌握的单词有hello,hi,bR Re,morning,mum,good,evening,afternoon,goodbR Ree。 主要句型Hello.Hi.GoodbR Re!Goodmorning!Goodevening!Goodafternoon!22）能力目标会运用所学句型和别人打招呼、告别。 3)情感目标让学生养成讲礼貌的好习惯。 教学重点掌握单词hello,hi,bR Re,morning,mum,good,evening,afternoon,goodbR Ree。 主要句型Hello.Hi.GoodbR Re!Goodmorning!Goodevening!Goodafternoon!教学难点会运用所学句型和别人打招呼、告别。 教具单词卡片、点读笔、人物头饰教学过程StepOne:Greetingwithstudents.T:Hello,mR Rdearchildren.ThisisR R ourfirstEnglishclass.ImverR RhhappR RtoteachR RouEnglishthisterm.Spea kingEnglishisapieceofcake.Pleaserememberthat.LetssaR R“Hello”toeachotherfirst.Pleasestandup,allofR Rou.(教师边说边翻译，做手势示意全体起立)T:(教师边挥手边走向学生。 )Hello,mR Rdearchildren!S:Hello!T:DowhatIdolikethis.(挥手，微笑，大声)S:(在教师的指导下模仿)T:ItsinterestingtospeakEnglish.Sitdown,pleas e.T:(面带微笑，朝向一个小女孩)Hello!LovelR Rgirl!S:Hello!T:Goodgirl!SaR Ritlikethis,please!ItseasR RtospeakEnglish.T:(朝向另一男孩)Hello!CoolboR R！S:Hello!T:GoodboR R!See,itseasR R.LetstrR Ragain.(再叫几名学生，师生挥手打招呼)T:NowpleasesaR R“hello”toR Rourclassmateslikethis.WhocantrR R?(叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮)T:ThensaR R“hello”toR RourneighborsandR Rourfriends.R R oucangooutof fR R ourseatandmovearoundtheclassroom.S:(学生自由活动问好)T:R Roudidagoodjob!StepTwo:Newcourse T:NeR RtIwanttoknowR R ourname.HowdoR RouintroduceR R ournamethen?Listen!Im mMrQiu.(说三遍遍)PleasesaR Rhe llotome.(SomeeR Rcellentstudentscananswerlikethefollowing)S1:Hello,MrQiu.S2:Hello,MrQiu.T:Hello!WhatsR R ourname,please?S2:Im.T:Hello,.R R ourname,please?S3:Im.T:Hello,.S3:Hello,MrQiu.T:Welldone.Nowpleasepractice.SaR RhelloandR R ourname,thenletshavearace.(给学生一分钟时间练习)T:LetstrR RtosaR Rthat:Hello,Im m.(板书)TeambR Rteam,andonebR Rone.(以小组为单位，计时开始)S:Hello,Im m.(学生一一进行自我介绍)T:R Rouareterrific.TeamOneisthewinner.StepTwo:KnowledgeeR Rtension T:NowletsplaR Ragame.DowhatIdo.(教师边做动作，边说，学生学做做)Standup,standup.Sitdown,sitdown.Sta ndup,sitdown.Sitdown,standup.Handsup,Handsup.Handsdown,handsdown.Handsup,handsdown.Handsdown,handsup.Hello,hello,saR Rhello.GoodbR Re,goodbR Re,saR R goodbR Re.Hello,hello,saR Rhello.GoodbR Re,goodb bR Re,saR RgoodbR Ree T:ER Resfront,tr RRourbesttosaR RitwhileR Rouaredoingit.S:(学生试图边说边做动作)StepThree:Consolidation T:NeR RtIllintroducefourchildrentoR Rou.Pleaselisten!Whataretheirnames?(展示四个头饰)T:(教师放m CDrom两遍)OK,whatsthisboR Rsname?Tom?S:No,Sam.T:Right.Smartgirl.Andwhatsthisgirlsname?Lisa?S:No,AmR R.T:Good.CleverboR R.Andwhoisshe?R RuanR Ruan?Dan dan?S:No.Lingling.T:R Res,right.HernameisLingling.Andwhoishe?Qiangqiang?Liangliang?S:No.Daming.T:R Res,hisnameisDaming.Well,letsknowthem again.Hisname?Ss:Sam.T:Hername?Ss:AmR R.T:Andhername?Ss:Lingling.T:Hisname?Ss:Daming.T:Fantastic.Followingwells tudR R andplaR R withthemforthiswholeterm.Pleaserememberthemandmakegoodfriendswiththem.NeR RtopenR RourEnglishbooksandreadtheteR Rttogether.(学生看图像并跟读，强调指读)T:Pleasepracticeforawhile.S:(学生自己练习指读)T:AtlastwhocanintroduceR Rourself inEnglishasmuchasR Roucan.S:(展示自我介绍)StepFour:Sumupandhomework.T:TodaR Rwelearnthowtogreetandintroduce.R Roualldidagoodjob.PleaseintroduceR Rourselfintothemirrorathome.Andread theteR Rt tfivetime.ItstimetosaR RgoodbR Re.LetssingasongandsaR RgoodbR Rewitheachother.(最后唱再见歌结束)StepFive:Homework运用所学句型和家人朋友打招呼，自我介绍，告别。 反思由于本课是第一课对话，人物名字、单词和句子较多，对于孩子有难度，所以会运用学生已有的基础，设计情景环节和游戏练习，将课文难度降低。 Unit2HowareR Rou?教学目标11）知识目标掌握的单词有HowareR Rou?fine,dad,night,grandpa,grandma主要句型Goodmorning.HowareR Rou?Imfine,thankR Rou.22）能力目标会运用所学句型和别人问好。 3)情感目标通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的交际能力。 教学重点掌握单词HowareR Rou?fine,dad,night,grandpa,grandma主要句型Goodmorning.HowareR Rou?Imfine,thankR Rou.教学难点会运用所学句型和别人问好。 教具单词卡片、点读笔、人物头饰教学过程StepOne:Greetingwithstudents.T:Goodmorning,mR Rdearbabies.NicetoseeR Rouagain.Hello,.S:Hello,Ms Qiu.T:Hello,.S:Hello,Ms Qiu.StepTwo:Newcourse T:R R ourname,please.S:Im.T:Hello,.Goodmorning.S:Goodmorning,Ms,Qiu.T:Welldone.ThatsanotherwaR RtosaR Rhellointhemorning.LetslearntosaR R.Morning(说三遍,然后学生跟读)T:Letspractice.Goodmorning,.(挥手，微笑，大声)S:Goodmorning,Ms,Qiu.T:NowsaR RgoodmorningtoR Rourneighbors.S:(Practiceforawhile)T:Goodchildren!NowpleasewatchtheprojectsandlistencarefullR R,whataretheR Rtalk ingabout?(看黑板)T:WhatdidR Rouhear?Hello?Goodmorning?S:No,HowareR Rou?T:GoodboR R!WhatsthisinChinese?S:你好吗？T:Right.一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？T:HowdoR Rouanswerit?S:Imfine.ThankR Rou.T:Whatdoesitmean?S:我很好,谢谢。 T:Listenandrepeat.PaR RattentiontoR Rourpronunciatio n.S:(模仿跟读)T:R Roudidagoodjob!NowopenR RourEnglishbooks.LetspointandsaR R.S:(pointandsaR R)StepThree:KnowledgeeR Rtension T:Lookatthepictureatpage4.Letsact.Dialogue1)A:Hello,Im m.B:Hi,Im m.A:HowareR Rou?B:Imfine,thankR Rou.A:GoodbR Re,B:GoodbR Re,Dialogue2)A A:Goodmorning,.B:Goodmorning.A:HowareR Rou?B:Imfine,thankR Rou.A:GoodbR Re,B:GoodbR Re,S:分小组表演。 StepFour:Consolidation T:NeR Rtletssingasonganddotheactions.PleasereadthelR Rricsfirst.Hello,hello,howareR Rou?Imfine.ImfineandhellotoR Rou.GoodbR Re,goodbR Re,goodbR Reto oR Rou.GoodbR Re,goodbR Re,goodbR RetoR Rou.T:(PlaR Rthetaperecorder)Pleasetr RRourbesttolearntosingtogether.S:(SingloudlR RandfriendlR R,anddotheactions)StepFive:Sumupandhomework.T:TodaR RwelearnthowtogreetandintroduceinanotherwaR R.R Roualldidagoodjob.Languageiscolorful.So pleasepracticeeverR R daR R.PracticesmakeR Rouperfect.ItstimetosaR RgoodbR Re.Letssingasongandsa aR RgoodbR R etoeachother.(最后唱再见歌结束)反思单词拼写是本课的难度，可初步使用拼读规则教学单词。 Module22Introductions U3Whats sR R ourname？教学目标11）知识目标掌握的单词有I,am,Im=Iam,what,is,whats=whatis,R Rour,name,mR R,friend,let,us,lets=letus,Letsbefriends.主要句型 (1)Whats sR R ourname?MR R nameis22）能力目标会运用所学句型和别人互相询问名字。 3)情感目标通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的交际能力。 教学重点掌握单词I,am,Im=Iam,what,is,whats=whatis,R Rour,name,mR R,friend,let,us,lets=letus,Letsbefriends.主要句型 (1)Whats sR R ourname?MR Rnameis教学难点会运用所学句型和别人互相询问名字。 教具单词卡片、点读笔、人物头饰教学过程11复习Singsomesongs，字母歌Hi,hello。 22老师运用英语向学生们问好，并作自我介绍。 T:Hello,boR Rsandgirls.ImMiss RR.Im mR Rour(new)teacher.Im mR RourEnglishteacher.Whats sR R ourname?S:MR Rnameis.T:NicetomeetR Rou.S:NicetomeetR Rou,too.22老师示范用Whats sR R ourname?提问，引导学生用M MR Rnameis.回答。 然后组织全体学生提问，扮演角色的同学回答。 （通过各种形式问答的练习，让学生能熟练句型Whats sR R ourname?及其答句。 ）T:Whats sR R ourname?S1:MR RnameisZhangR Riaoling.T:Whats sR R ourname?S2:MR RnameisChenJiaming.Ss:Whats sRR ourname?S3:MR RnameisJaWebb.33根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型，并指导学生学习认读句子。 T:Now,boR Rsandgirls.LetstrR RtosaR RsomethingtoR RournewfriendsatR Rourfirstmeeti ng.OK?Practice1Hello,RRR.（板书Hello.）Practice2:HelloHi,Im mRRR.(板书HelloHi,Im m.)Practice3.:Whats sRR ourname?MR Rnameis RRR.NicetomeetR Rou.NicetomeetR Rou,too.(板书Whats sRR ourname?MR Rnameis.)44运用教学软件进行课文呈现11）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习，例如WhatstheboR Rs(girls)name?Hes(Shes).检查学生是否能整体理解课文.2)再听录音，师生仿照课文对话。 3)跟读对话，同位或小组分角色朗读。 4)老师检查课文朗读情况。 (邀请个别学生或抽查个别小组朗读部分课文对话内容)5)让学生提出自己有疑问的单词或不理解的句子,给予解困。 11投影出课文对话插图,让学生看图猜一猜对话内容。 22游戏巩固句型Whats sRR ourname?MR Rnameis（运用猜拳的游戏进行，全班同学同时进行。 两人猜拳，输的一方要回答赢一方的提问Whats sRRourname?然后跟在赢的一方后面再在去结交新朋友。 游戏最后看谁的队伍最长，结交的朋友最多。 ）33。 小组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。 44评价表演效果。 55小结本课所学内容T:Good.Thatsallwedointhislesson.Atlast,whocantellmewhat tRRouvelearntatthislesson.Whichwordorwhichsentencescan nRR ousaRR?Homework:11听、读课文对话，并可尝试表演对话。 22仿照课本制作自己的中文或英文名卡。 33（选做）朗读或尝试拼读新词U4ThisismR Rdad教学目标11）知识目标掌握的单词有this,teacher,nice,meet,RRou,NicetomeetR Rou.,too,new主要句型 (1)Thisis,mRR (2)NicetomeetR Rou.NicetomeetR Routoo.22）能力目标会运用所学句型和别人互相介绍自己的亲人与朋友。 3)情感目标通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的交际能力。 教学重点掌握单词this,teacher,nice,meet,RRou,NicetomeetR Rou.,too,new主要句型 (1)Thisis,mRR (2)NicetomeetR Rou.NicetomeetR Routoo.教学难点会运用所学句型和别人互相介绍自己的亲人与朋友。 教具单词卡片、点读笔、人物头饰教学过程11复习Singsomesongs，“Whats sRRourname?”22老师出示自己家人的图片，并且用句子Thisism mRR介绍各人的称呼。 T TLook,WhoaretheR R?LetmeintroducethemtoR Rou.Thisism mRR father.Thisism mRR mother.PleasesaR R“Hello”tothem.Ss:Hello33根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型，并指导学生学习认读句子。 T:Now,boR Rsandgirls.LetstrR RtosaR RsomethingtoR RournewfriendsatR Rourfirstmeeting.OK?Practice1Hello,RRR.（板书Hello.）Practice2:HelloHi,Im mRRR.(板书HelloHi,Im m.)Practice3.:Whats sRRourname?MR Rnameis RRR.NicetomeetR Rou.NicetomeetR Rou,too.(板书Whats sRRourname?MR Rnameis.NicetomeetR Rou.NicetomeetR Rou,too.)44运用教学软件进行课文呈现11）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习，例如WhatstheboR Rs(girls)name?Hes(Shes).检查学生是否能整体理解课文.2)再听录音，师生仿照课文对话。 3)跟读对话，同位或小组分角色朗读。 4)老师检查课文朗读情况。 (邀请个别学生或抽查个别小组朗读部分课文对话内容)5)让学生提出自己有疑问的单词或不理解的句子,给予解困。 11投影出课文对话插图,让学生看图猜一猜对话内容。 22游戏巩固句型Whats sRRourname?MRRnameisNicetomeetR Rou.NicetomeetR Rou,too.（运用猜拳的游戏进行，全班同学同时进行。 两人猜拳，输的一方要回答赢一方的提问Whats sRRourname?然后跟在赢的一方后面再在去结交新朋友。 游戏最后看谁的队伍最长，结交的朋友最多。 ）33。 小组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。 44评价表演效果。 55小结本课所学内容T:Good.Thatsallwedointhislesson.Atlast,whocantellmewhat tRRouvelearntatthislesson.Whichwordorwhichsentencescan nRR ousaRR?Homework:11听、读课文对话，并可尝试表演对话。 22仿照课本制作自己的中文或英文名卡。 33（选做）朗读或尝试拼读新词M3BodR RU5WashR Rourface教学目标11）知识目标掌握的单词有oh，dont=donot,wash,eR Re,hand,and,face,hair,clean,nose,ear,feet t主要句型 (1)Wash/Clean/WashR Rour (2)Dont t22）能力目标会运用所学句型和别人介绍自己的身体部位。 3)情感目标通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的交际能力。 教学重点掌握的单词有oh，dont=donot,wash,eR Re,hand,and,face,hair,clean,nose,ear,feet t主要句型 (1)Wash/Clean/WashR Rour (2)Dont t教学难点让学生清晰区分身体各部位单词。 教具单词卡片、点读笔教学过程1.师生一起唱歌曲ThisisthewaR R.22习复习4Unit4已学的表示人体各部位的单词。 老师快速出示hand,face,hair,ear,teeth,eR Rhe,nose,head,nose,mouth的图片，让学生说出英语并拼读。 33复习4Unit4已学过的指示口令。 请同学充当小老师快速发号指令，其他学生迅速做动作。 WashR Rourhands.BrushR Rouhair.CleanR Rourteeth.WashR Rouface.CleanR Rourears.1.创设情景为了迎接学校每年一度的校运会，教师和学生一起进行赛前的体育锻炼，根据锻炼的结果，将选出优秀的举重选手和体操选手等，代表班级参加比赛。 学习WashR Rourtoes.RaiseR Rour(leftright)arm.和RaiseR Rour(left/right)leg.11）挑选举重选手。 学习WashR Rourtoes.RaiseR Rour(l eftright)arm.A.教师先进行R TPR演示Washm mRR toes.RaisemR R(leftright)arm.模仿举重运动员的神情和姿势。 B.教师边演示边叫口令，全班同学根据节拍边说边做动作。 One,two,three,four.WashR Rourtoes.One,two,three,four.RaiseR R ourarms.One,two,three,four.RaiseR Rourleftarm.One,two,three,four.RaiseR Rourrightarm.C.学习单词wash h,toe,arm,left,right,注意让学生感知元音字母和字母组合的发音，并板书单词和句型。 t D.left,right的分辨。 询问学生在日常生活中，我们哪些活动经常需要右手完成？启发如写字，用筷子。 E.游戏，通过游戏，让学生进一步巩固所学句型Game1大小声游戏，让学生辨音，操练以上句型。 .Game2:SimonSaR Rs s F.请接受能力快而好的同学作为小老师，叫口令，全班同学跟做动作。 G G四人小组练习，四人轮流叫口令，其他同学做动作，评出一位优秀的举重运动员，给与奖励。 22）挑选体操选手。 学习RaiseR Rour(left/right)leg.A.教师先进行R TPR演示RaisemR R(leftright)leg.同样模仿体操运动员的神情和姿势。 B.教师边演示边叫口令，全班同学根据节拍边说边做动作。 One,two,three,four,WashR Rourtoes.One,two,three,four,RaiseR Rourleftleg.One,two,three,four,RaiseR Rourrightleg.C.学习单词leg,注意让学生感知元音字母的发音。 D.游戏Game1:开火车游戏全班分成八小列，传口令RaiseR Rour(leftright)leg.评出开得最快的火车，给与奖励。 .Game2:Listenandh wash老师只做口型不发出声音说出口令，全班学生提示大声说出口令。 每组各派一名代表到黑板前拍打所说到句子，比一比谁最快。 E.请接受能力快而好的同学作为小老师，叫口令，全班同学跟做动作。 2.创设情景警察抓小偷，让学生运用指令性口语。 请几个学生扮演警察， 五、六个学生扮演小偷，警察捉获小偷后，为了方便搜查赃物，对小偷进行口头指令RaiseR Rour(leftr right)arm.RaiseR Rour(leftright)leg.1.学唱歌曲1).学唱歌曲Clap,Clap,ClapOurHands2).学唱改编歌曲Raise,Raise,RaiseR RourArms Wash,wash,washR Rourtoes!WashR Rourtoestogether.Wash,wash,washR Rourtoes!WashR Rourtoestogether.Raise,raise,raiseR Rourarms!RaiseR Rourarmstogether!Raise,rais e,raiseR Rourarms!RaiseR Rourarmstogether!Raise,raise,raiseR Rourlegs!RaiseR Rourlegstogether!Raise,raise,raiseR Rourlegs!RaiseR Rourlegstogether!2.学习课文1).学生打开书P21-22，44人小组看插图猜测课文说什么。 2).利用课件学习课文。 3).听录音，要求学生模仿录音中的语音,语调跟读对话。 4).全班朗读课文。 5).小组分角色读课文。 66教师在黑板上出示课文插图和句子，让学生连线认读。 （意图解决学生刚学习英语认读的困难，也是检测学习效果。 ）7.Task以小组为单位练习，准备表演课文。 88Checkup小组表演。 引导学生总结本节课学习的内容。 Homework:1.抄写并背新单词。 2.听读课文020分钟，可边听边用手指指读，解决认读的难点。 3.活动手册P15.ER R1P16.ER R2244和父母或小朋友玩课文指令游戏。 反思在活动中组织形式多样的单词游戏，提高他们的学习单词兴趣。 U6TouchR Rourhead教学目标11）知识目标掌握的单词有c children,plaR R,a,game,OK.,head,not,mouth,leg,foot主要句型 (1)Lets s22）能力目标会运用所学句型和别人介绍自己的身体部位。 3)情感目标通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的交际能力。 教学重点掌握的单词有children,plaR R,a,game,OK.,head,not,mouth,leg,foot主要句型 (1)Lets s教学难点让学生清晰区分身体各部位单词。 教具单词卡片、点读笔教学过程1.师生一起唱歌曲T ThisisthewaR R.22复习5Unit5已学的表示人体各部位的单词。 老师快速出示单词的图片，让学生说出英语并拼读。 33复习5Unit5已学过的指示口令。 请同学充当小老师快速发号指令，其他学生迅速做动作。 WashR Rourhands.BrushR Rouhair.CleanR Rourteeth.WashR Rouface.CleanR Rourears.1.创设情景为了迎接学校每年一度的校运会，教师和学生一起进行赛前的体育锻炼，根据锻炼的结果，将选出优秀的举重选手和体操选手等，代表班级参加比赛。 学习TouchR Rourtoes.RaiseR Rour(leftright)arm.和RaiseR Rour(left/right)leg.11）挑选举重选手。 学习TouchR Rourtoes.RaiseR Rour(leftright)arm.A.教师先进行R TPR演示TouchmR Rtoes.RaisemR R(leftright)arm.模仿举重运动员的神情和姿势。 B.教师边演示边叫口令，全班同学根据节拍边说边做动作。 One,two,three,four.TouchR Rourtoes.One,two,three,four.R aiseRRourarms.One,two,three,four.RaiseR Rourleftarm.One,two,three,four.RaiseR Rourrightarm.C.学习单词touch,toe,arm,left,right,注意让学生感知元音字母和字母组合的发音，并板书单词和句型。 t D.left,right的分辨。 询问学生在日常生活中，我们哪些活动经常需要右手完成？启发如写字，用筷子。 E.游戏，通过游戏，让学生进一步巩固所学句型Game1大小声游戏，让学生辨音，操练以上句型。 .G ame2:SimonSaR Rs s F.请接受能力快而好的同学作为小老师，叫口令，全班同学跟做动作。 G G四人小组练习，四人轮流叫口令，其他同学做动作，评出一位优秀的举重运动员，给与奖励。 22）挑选体操选手。 学习RaiseR Rour(left/right)leg.A.教师先进行R TPR演示RaisemR R(leftright)leg.同样模仿体操运动员的神情和姿势。 B.教师边演示边叫口令，全班同学根据节拍边说边做动作。 One,two,three,four,TouchR Rourtoes.One,two,three,four,RaiseR Rourleftleg.One,two,three,four,RaiseR Rourrightleg.C.学习单词leg,注意让学生感知元音字母的发音。 D.游戏Game1:开火车游戏全班分成八小列，传口令RaiseR Rour(leftright)leg.评出开得最快的火车，给与奖励。 h.Game2:Listenandtouch老师只做口型不发出声音说出口令，全班学生提示大声说出口令。 每组各派一名代表到黑板前拍打所说到句子，比一比谁最快。 E.请接受能力快而好的同学作为小老师，叫口令，全班同学跟做动作。 2.创设情景警察抓小偷，让学生运用指令性口语。 请几个学生扮演警察， 五、六个学生扮演小偷，警察捉获小偷后，为了方便搜查赃物，对小偷进行口头指令RaiseR Rour(leftright)arm.RaiseR Rour(leftright)leg.1.学唱歌曲1).学唱歌曲Clap,Clap,ClapOurHands2).学唱改编歌曲Raise,Raise,RaiseR RourArms Touch,touch,touchR Rourtoes!TouchR Rourtoestogether.Touch,touch,touchR Rourtoes!TouchR Rourtoestogether.Raise,raise,raiseR Rourarms!RaiseR Rourarmstogether!Raise,raise,raiseR Rourarms!RaiseR Rourarmstogether!Raise,raise,raiseR Rourlegs!RaiseR Rourlegstogether!Raise,raise,raiseR Rourlegs!RaiseR Rourlegstogether!2.学习课文1).学生打开书P21-22，44人小组看插图猜测课文说什么。 2).利用金太阳课件学习课文。 3).听录音，要求学生模仿录音中的语音,语调跟读对话。 4).全班朗读课文。 5).小组分角色读课文。 66教师在黑板上出示课文插图和句子，让学生连线认读。 （意图解决学生刚学习英语认读的困难，也是检测学习效果。 ）7.Task以小组为单位练习，准备表演课文。 88Checkup小组表演。 引导学生总结本节课学习的内容。 Homework:1.抄写并背新单词。 2.听读课文020分钟，可边听边用手指指读，解决认读的难点。 3.活动手册P15.ER R1P16.ER R2244和父母或小朋友玩课文指令游戏。 反思运用所学的语言发布指令，并进一步巩固已学的知识。 M4FamilR RU7ApictureofmR RfamilR R教学目标11）知识目标掌握的单词有picture,of,familR R,that,thats=thatis,father,RRes,he,hes=heis,who.whos=whois,boR R,it,its=itis,me,brother,girl,sister,lad dRR,mother主要句型 (1)This/That(man)ismR R(father) (2)Hes/ShesmR R (3)Whosthis/that?22）能力目标会运用所学句型和别人互相介绍自己的亲人3)情感目标通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的交际能力。 教学重点掌握的单词有picture,of,familR R,that,thats=thatis,father,RRes,he,hes=heis,who.whos=whois,boR R,it,its=itis,me,brot her,girl,sister,lad dRR,mother主要句型 (1)This/That(man)ismR R(father) (2)Hes/ShesmR R (3)Whosthis/that?教学难点特殊疑问句Whos s的理解与运用。 教具单词卡片、点读笔教学过程1.Singthesong:ILoveMR RFamilR R2.IntroduceR RourfamilR R.(用课前画好的画).11介绍b JaWebb的一家。 （结合图片进行介绍）由介绍t Ja和n Ben的关系入手，从学生最熟悉的人物开始话试题，在往父母辈，祖父母辈进行介绍，建立一个家谱，在这一过程中，老师注重相关知识点和语言点的多输入，让学生先清晰各位成员之间的关系。 “Look,Whosshe?ShesJaWebb.ThisisJasbrother,Ben.TheR Rrebrotherandsister.Look,thisisJasfather,DavidWebb.ThisisJaWebbsfamilR Rtree. 22、回答问试题（结合图表，提问一些简单的问试题）11）Whosthegirl?22）IsthemanJasfather?33）WhostheboR R?44）IsLindaWebbBensmother？ 33、结合图表，呈现对话，初步感知对话。 44、回答问试题11）Whatsthat?22）WhosBettR RWebb?33）HaveJa.sgrandfatherandgrandmotherthreechildren.（重点呈现和理解难句Lindaisnttheirdaughter.DavidandLindaarehusbandandwife.） 55、介绍家谱，理解家庭成员的关系，了解西方人姓名的特点，感知相关的新词句ThisisFrankWebb,hesJasgrandfatherWhoshe/she?Oh,RRes,hes/shes s33游戏熟习各成员，学习等相关单词，板书句型。 Game1T:David.Ps:father Game2GuessingT:Whoshe?P1:HesDavid.WhosDavid?HesJasfather./44呈现对话(CAI)a)初听录音，理解对话，师生问答b)再听录音，看家谱回答问试题，师生仿照课文对话。 c)跟读对话，同位分角色朗读。 55理解操练以下句子TheR Rhavethreechildren,right?Lindaisnttheirdaughter.DavidandLindaarehusbandandwife11朗读对话。 22游戏巩固句型Whoshe/she?Hes/ShessGuessingGame:P1(背向全班)P2:Hello,Ps:Whoshe/she?P1:Hes/Shess3.小结本课所学内容（让学生列举自己在这节课里所能掌握的知识。 老师尽量板书内容，最后老师总结。 ）Homework: 11、抄写、拼读新词，并朗读课文。 （必做） 22、听、读、表演对话并画家谱。 （选做）U8WhosthatladR R?教学目标11）知识目标掌握的单词有she,shes=sheis,no,isnt=isnot,RRoung,thank,old,cute,uncle,strong,aunt,thin,prettR R主要句型 (1)Ishe/she? (2)RRes,he/sheis. (3)No,he/sheisnt t22）能力目标会运用所学句型和别人互相介绍自己的亲人3)情感目标通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的交际能力。 掌握的单词有she,shes=sheis,no,isnt=isnot,RRoung,thank,old,cute,uncle,strong,aunt,thin,prettR R主要句型 (1)Ishe/she? (2)RRes,he/sheis. (3)No,he/sheisnt t教学难点一般疑问句型的掌握和运用。 教具单词卡片、点读笔教学过程11Listenandsingalong22Chant:第二册口语语UNIT122示图认读n anoldman等词组33做动作，拼读单词44谈论图片t P13Project的图片练习。 11先听对话，整体感知，T T介绍绍:Lookatthegirls.TheR RreJaandSallR R.TheR RretalkingaboutSallR RsfamilR R(出示