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文档简介

巴尔扎克葬词教案 巴尔扎克葬词教学目的 1、理清文章思路，培养学生的思维品质。 2、引导学生鉴赏课文情、理交融的特点。 3、帮助学生理解课文中哲理性语句的含义，树立正确的人生观。 教学重、难点 1、鉴赏情和理的融合。 2、品味含义丰富的哲理性语句。 教学方法 1、点拨启发法 2、讨论法媒体设计多媒体 1、罗丹博物院巴尔扎克塑像图片； 2、巴尔扎克、雨果的介绍性文字。 教学步骤 一、导语设计假如时光可以倒流，假如有时光隧道，就让我们回到153年前8月22日的巴黎拉雪兹公墓，去参加法兰西民族最光辉的文学巨匠、世界级大文豪巴尔扎克的葬礼，在这天天气阴晦、细雨霏霏、太阳西沉的时候，去聆听巴尔扎克的生前好友、法国浪漫主义文学大师雨果，面对前来送葬的法国公众所作的这篇巴尔扎克葬词。 二、明示学习重点这是一篇散文，理中含情，情中有理，意蕴深广，所以本课的学习重点确立为以下两点 1、鉴赏文章情理交融的特点。 2、理解文中含义丰富的哲理性语句。 三、人物介绍请一位学生根据课下注释回答，教师补充介绍。 四、课文研读 1、整体把握，理清思路师生共读文章（师读 1、2段，生读39段，师读1012段。 ）揣摩文章的情感，品味感情基调的变化。 悲壮、激越、景仰文章是怎样体现出这些感情的？请文章思路。 哀悼评价讴歌 2、齐读课文 1、2段，体会作者的感情，并画出对巴尔扎克高度赞誉的词语。 “天才”“精神统治者” 3、快速阅读课文39段，思考雨果从哪些方面对巴尔扎克做了怎样高度的评价？分别从作品、人格、成就三方面作出评价。 关于作品一部有生命的、光亮的、深刻的书一部了不起的书一部既是观察又是想象的书关于人格他发掘内心，解剖激情关于成就这就是他给我们?堆积起来的雄伟的纪念碑作品比岁月还多这位?作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才 4、齐读后三段，思考雨果认为巴尔扎克的死对时代产生了怎样的影响？“一个伟人的逝世?对宗教产生动摇。 “上天在让?对死亡加以思考?知道自己做得是什么”巴尔扎克的死触动了雨果对生与死的思考，体现在哪里？“死亡是伟大的平等，也是伟大的自由”“这不是黑夜?而是永恒” 5、总结全文主题思想散文阅读的方法 6、作业关于生与死，伟大的史学家司马迁说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，著名的爱国诗人文天祥说“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，印度名诗人泰戈尔说“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。 读着这些启人心智的诗句，面对如许多的伟大的死亡，我们每一个人也应该有自己的思考，伟人的死亡能启发我们去思索人活着的意义，正如雨果所说“知道自己做的是什么”。 同学们，你想到了什么？请以“生与死”为话题，写一则短文，要求内容具体，观念正确，语言形象，富于哲理。 附板书设计理思路
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