四年级上册第一单元（三稿）

四年级上册第一单元（二稿） 主备：宁小琳 1、 观潮 教学要求： 1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 2、有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4、感受大自然的壮观，受到大自然的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 教学重点：引导学生感受钱塘江的神奇壮观。教学难点：体会课文中有关语句，想象课文中描绘的大潮景象。课前准备：多媒体课件，学生查阅钱塘江的资料。教学时间：2课时教学流程： 第一课时课前训练：一、激趣导入1、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？2、学生交流资料3、板书课题二、预习检测1正确认读词语观潮 据说 笼罩 薄雾 闷雷 沸腾 犹如 霎时 余波 恢复 屹立 横贯 人声鼎沸 风号浪吼 水天相接 昂首东往 浩浩荡荡 山崩地裂 若隐若现 人山人海 2、在预习中你理解了哪些词语的意思。并说说“观潮”与“奇观”中“观”的意思3、找出下列词语的近义词据说（ ） 犹如( ) 霎时( ) 屹立( )4、我会正确注音罩（ ） 鼎（ ） 沸（ ） 崩（ ） 屹（ ）5、我会给多音字注音并组词蒙 号 崩6、听写生字，重点指导：蒙 罩 昂三、默读课文理清文章条理。1、默读课文看看作者是按什么顺序写的，划出表示时间的词语。在课文中用“/”标出来2、完成填空：课文按（ ）顺序写的。按照（ ）（ ） （ ）的顺序吧钱塘江大潮的景象写具体的。3、按段意连接法概括主要内容： 第二课时一、 复习导入回忆课文内容，想想课文是按什么顺序写的？二、自主学习、交流感悟 （一）学习课文3、4自然段1、出示学习目标和学习方法学习目标：体会钱塘潮的壮观景象。学习方法：（1）读3、4自然段，思考：作者是从哪几方面来写大潮来时的景象的？（2）边读书边想象画面，划出相关句子并在书中做好批注。2、小组合作学习3、全班交流画出的句子谈体会。重点交流以下句子：句一：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”（1）指名读句子。（2）说说从句子中你体会到了什么？从哪个词体会到的？利用音频资料让学生感受潮来时的声音。（3）指导朗读句二：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”（1）指名读句子。（2）“一条白线”指什么？理解“沸腾”。谈谈你的体会。（3）指导朗读句三：“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”（1）指名读句子。（2）理解“横贯”，利用图片让学生感受潮来时的形状及气势。（3）指导朗读句四：“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。”（1）指名读句子。（2）了解“丈”，一丈等于3.33米。从“水墙”中，你知道了什么？利用图片让学生感受潮来时的形状及气势。（3）指导朗读句五：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（1）指名读句子。（2）说说你的体会。理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”。感受潮来时的气势宏伟。（3）指导朗读4、作者是从哪两方面来写潮来时的壮观景象的？5、背诵课文3、4自然段（1）自由背（2）以填空的形式引背（3）指名背、齐背三、 学习课文（1、2、5）自然段1、出示学习目标和学习方法学习目标：体会潮来前和潮来时钱塘江大潮的“奇”。学习方法：（1）自由读1、2、5自然段，画出描写钱塘江及观潮人的句子，认真读一读你能体会到什么？（2）认真读一读画出的句子想作者为什么要写潮来前和潮来后。2、自主学习3、全班交流4、完成填空：通过对观潮人的（ ）( )的描写，从另一个角度衬托了钱塘江大潮的奇。4、 体会作者的表达方法。1、 利用动、静结合的方法表现事物的特点。2、 采用“衬托”及比喻的修辞方法来表现大潮的“奇”。3、 文章详略得当。5、 拓展提升仿照作者比喻修辞手法，进行片段练习。6、 作业1、 积累好词佳句。2、 背诵课文3、4自然段。七、板书设计：潮来前：平静 静态 潮来时：声音 形状 色彩 动态潮过后：平静 静态课后反思：呼图壁县第一小学导学案 四年级上册第一单元（二稿） 主备：宁小琳2雅鲁藏布大峡谷教学要求：1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。教学重点： 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，学习作者表现事物特点的写法。 教学难点：学习作者表现事物特点的写法。 课前准备：多媒体课件。查阅有关西藏的资料教学时间：1课时教学流程：课前训练：一、谈话导入。 1、（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？ （学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江） 教师相机出示西藏图片资料。2其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！3、板书：雅鲁藏布大峡谷二、预习检测1、读准词语并能根据上下文理解。咫尺为邻 郁郁苍苍 云遮雾涌 神秘莫测 人迹罕至2、默读“阅读提示”明确本课学习目标。 3、概括课文主要内容课文首先介绍了（ ）接着用（ ）告诉我们雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷最后从大峡谷的（ ） （ ）（ ）等方面描绘了峡谷的奇异景观。三、快速浏览课文。谈谈你对雅鲁藏布大峡谷的初步印象。用上文中的词语更好。四、自主学习1、出示学习目标和学习方法学习目标：感悟雅鲁藏布大峡谷的“奇” 学习方法：(1)读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？(2)默读课文画出相关的句子，认真读一读做批注。2、自主学习，教师巡视指导五、交流感悟学生分组汇报，教师点拨指导。（理解重点词句。）句一：“雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上，.是不容质疑的世界第一大峡谷。”1、 理解“不容置疑”。 为什么说不容置疑？2、 总结本段写法（根据学生的汇报出示相应的练习）第二自然段:运用（ ）、（ ）的说明方法说明了雅鲁藏布大峡谷（）的特点，从（） 我能理解了“不容置疑”句二： “大峡谷的水.神来之笔。”1、 读句子，谈体会。2、 指导朗读句三：“在同一坡面上.美誉。”1、指名读句子。2、体会为什么说是“神奇的画卷”，理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语。（根据学生的汇报出示相应的练习）第三、四自然段在结构上运用了（）方法。从（）和（）（）让我们感受到雅鲁藏布大峡谷是一副神奇美丽的画卷。四、拓展提升出示雅鲁藏布大峡谷风光图片，学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。五、总结写法1、第3、4自然段采用总分的结构2、第2自然段采用列数字的说明方法六、作业布置：1、运用总分的写法写一段话2、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。板书设计： 山2、雅鲁藏布大峡谷 水 生物多样性课后反思：呼图壁县第一小学导学案 四年级上册第一单元（二稿） 主备：宁小琳3、鸟的天堂一：教学目标：1、学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。二：教学重点、难点：重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受；难点是体会描写大榕树特点的语句。三：教学准备：相关课件、查阅巴金及鸟的天堂的资料，按五步法预习课文。四：教学课时：两课时第一课时课前训练：一、创设情境，激情导入 1、板书“天堂”，你认为天堂是什么样的？2、补齐课题3、学生简单介绍本文作者巴金二、预习检测1、认读词语 纠正 静寂 逼近 做巢 树梢 红霞 规律 茂盛 缝隙 照耀 颤动 树梢 静寂 灿烂 船桨 竹竿 白茫茫 应接不暇 不可计数2、给下列生字正确注音桨 律 榕 隙 耀 暇 抛3、辨字组词：烂（ ） 桨（ ） 缝（ ） 律（ ） 梢（ ）栏( ) 浆（ ） 逢（ ） 津（ ） 稍（ ）拦（ ） 奖（ ） 蜂（ ） 哨（ ） 捎（ ）4、听写生字。重点指导： 隙 耀 的书写三、整体感知1、谁能说说课文主要讲了什么？作者巴金_次经过鸟的天堂。第一次是在_，第二次是在_。第一次看到了_，第二次看到了_。2、作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨。（这美丽的南国的树。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）分别是在什么情况下有感而发的呢？谁能与作者心通，有感的读出作者的心声。3、“鸟的天堂”到底指的是什么呢？我们下节课一起继续学习。第二课时一、复习导入：作者两次经过鸟的天堂，分别看到了什么？二、自主学习、交流感悟品词读句，感悟这美丽的南国的树（一）学习5-9自然段1、出示学习目标及学习方法学习目标：认识这棵大榕树。学习方法：（1）默读课文：画出描写榕树的句子。认真读一读在旁边写上你的体会。（2）思考作者是怎样写出这棵大榕树的特点的？划出你感触最深的句段，多读两遍。2、自主学习3、交流感悟（抓重点语句感悟）句一：“我有机会看清它的真面目，.质感的数目不可计数。”（1）结合上下文理解“不可计数”。（2）谈谈自己的体会（3）出示相应的检测题。第7自然段，写出榕树（ ）的特点，从这些（ ）词语中体会到的。我还知道“枝干的数目不可计数”的原因是：_。指导看课件，体会榕树的大，并指导朗读（独木成林）。（人常说“独木不成林”，但这棵却覆盖整个小岛，形成独木成林的奇观，她是那样安详、优雅、自然、宛若一个隔离尘世的人间天堂，难怪作者这样赞叹）这美丽的南国的树。（齐读）句二：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（1）指名读句子，从句子中你感受到了什么？（2）指导朗读（3）出示相应的检测题。第8自然段写出榕树（ ）的特点，我从（ ）感受到的。（二）学习 1014自然段。1、出示学习目标及学习方法学习目标：认识真正的鸟的天堂学习方法：默读课文想：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？画出相关的句子，谈体会并能感情朗读2、自主学习3、交流感悟引导学生抓住课文12、13自然段中的重点语句来学习。句一：“我们继续拍掌.有的在普翅膀。”句二：“我注意地看着，眼睛应接不暇.那歌声振好听。”（1）结合上下文理解“应接不暇。（2）读句子，谈谈自己的体会（3）说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？（4）领悟作者点面结合的描写方法（5）出示相应检测题第二次来到“鸟的天堂”他看见了（ ）的热闹景象，文中写了（ ）（ ）让人应接不暇，谢了鸟的形态（ ）还写了鸟的各种动作（ ）；从中我们感受到（）最后专写了一只（ ）在写法上采用了（）。（6）出示课件感受鸟儿们在天堂里的生活情境。相机背诵自然段我们继续拍掌，树上就变得_了，到处都是_，到处都是_。_，小的，花的，_，有的_，有的_，有的_。三、总结写法朗读全文文中“鸟的天堂”指（）鸟的天堂指（）第一次到“鸟的天堂”主要写了（）采用（）描写方法。第二次鸟的天堂主要写了（）采用（）描写方法四、拓展提升（选做）1、用静态描写的方法写一种植物2、我会写采用点面结合法写一个片段五、作业1、积累优美词句2、以第一人称讲讲游览鸟的天堂的经过和感受。六、板书设计3、鸟的天堂 树：大、茂盛、勃勃生机傍晚 静鸟的天堂 美丽的南国的树鸟：多、自由、快乐 早晨 动 画眉鸟（点面结合）课后反思： 呼图壁县第一小学导学案 人教版四年级上册第一单元（二稿） 主备：宁小琳4*火烧云学习目标1、识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。2、体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。重点难点：理解火烧云颜色和形状的特点。课前准备：课件、查阅萧红及火烧云的成因。教学时间：1课时课前训练：一、激趣导入1、师出示火烧云的课件，问：同学们，你们看，这是什么？2、关于火烧云，你知道一些什么呢？学生交流资料。3、了解作者，板书课题二、预习检测： 1、多音字组词。zhun（ ） m（ ） （）转 模 应zhun（ ） m（ ） （）2、给加点生字注音紫檀（ ） 笑盈( )盈 一模（ ）一样 庙（ ）门 凶猛（ ） 恍（ ）恍惚（ ）惚3、读一读并积累ABB形式的词语模糊一转眼一模一样紫檀色红彤彤笑盈盈4、按课文内容填空。作者描写火烧云现状多，变化快：先是出现 （ ） 的马，忽然又来了（ ） 的狗，接着又来了 （ ） 的狮子。课文表现火烧云颜色形状变化极快的词语有不少，如：一会儿， ， ， 。5、快速浏览课文，什么叫“火烧云”？ 从课文中找出一句话来回答。请同学们再读一遍课文，课文从哪两个方面写出了火烧云“变化极多”的特点？三、自主学习、交流感悟1、出示学习目标及学习方法（一）读“阅读提示”明确学习目标：1、想象火烧云绚丽的色彩级变化的形态。2、背诵喜欢的语句。学习方法： 1、读第一、二、三自然段，划出描写颜色的词语，用恰当的词语概括出火烧云颜色变化的多。2、默读第四、五、六、七自然段，划出作者描写火烧云几种形状的句子，用学过的词语概括出形状变化很多。（二）自主学习学生根据学习方法自主学习，解决以上问题。（三）全班交流学生在交流的过程中降级出示一下练习：1、色彩世界多丰富啊！照样子写一写。黄（澄澄） 绿（） 金（） 白（）（茄子）紫 （ ）黄 （）灰 （ ）红 2、形容颜色多的词有：五彩缤纷、（ ）、（ ）、( )形容形状变化多的词：变化多端、( )、( )课文主要写火烧云的（颜色）和（形状）的变化。3、用上“一会儿一会儿一会儿一会儿”的句式写一段话。四、拓展提升1、介绍一种你见过的比较奇特的景物。2、观察一种自然现象，仿写片段五、作业：全班完成练习册 优生：背诵喜欢的自然段六：板书设计： 火 出现：地面上景物色彩变化烧 颜色变化 快云 形状变化 多课后反思： 呼图壁县第一小学导学案 人教版四年级上册第一单元（二稿） 主备：宁小琳语文园地一 学习目标：1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。重点难点： 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。教学时间：4课时第一课时 口语交际课前训练：一、谈话导入：我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。二、明确口语交际要求1、指名读口语交际的内容，思考重点介绍什么？要注意什么？板书：内容：交流自然景观 重点：景观的奇特之处，是怎样形成的？听众：你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？你还可以补充2、教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。三、小组交流1、自由准备，请同学么静静地回忆一下哪些景点给你留下了深刻的印象。(可以借助相关图片相片)2、四人小组内交流，每组评出一名“美的使者”。四、全班交流1、明确听、说的要求a、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。并进行评价b、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。C、评价依据：介绍的是否是自然景观 是否抓住景物特点 按什么顺序写的 语言表达是否清楚流畅2、根据以上要求选代表上台介绍，其他同学的听取了介绍后，说说有什么感受？3、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。 第二课时 习作指导一、谈话导入：学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。二、明确要求阅读习作要求，学生梳理归纳习作要求内容：著名的旅游景点或身边的景物要求：1、突出景点的奇特之处按一定的顺序写，让读者感受到大自然的奇妙。 2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？a、可以是著名的大型风景区，如天池、喀纳斯、娜娜提大草原等b、也可以是身