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文档简介

一年级下册语文教案咕咚人教（部编版） 教学目标1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。 学习“羊字头。 “足字旁”2个新部首。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想或亲自去看看，才能了解事情真相”。 教学时间2课时。 教学重点1.读懂课文，并能悟出寓意。 2.朗读课文，用自己的话讲述这个故事。 教学难点用自己的话讲述这个故事。 教学准备4幅插图。 教学过程第一课时 一、激趣揭题激发期待1.教师模仿动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。 2.教师再故做神秘地发出“咕咚”的声音，再让学生猜，从而引入课文学习。 二、初读课文整体感知1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。 2.对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。 3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事? 三、以读为本顺学而导 (一) 1、最先听到“咕咚”声的是谁?听到声音，小兔什么样儿? 2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。 3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔为什么害怕?你也有过吗? 4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊? 5、指导朗读 (二)学习37自然段 1、听到他的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的?(跟、跑)读 3、4自然段。 2、狮子跟他们有什么不同?他是怎么做的?(追、问)读57自然段，划出描写狮子的句子。 3、对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同?引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。 四、比较表现明白道理1.小组讨论，狮子的表现跟其他动物的表现有什么不同?2.你觉得狮子有什么值得你学习的地方?第二课时 一、识字教学 1、读一读多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。 2、认一认没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗?(赛读词语) 3、玩一玩同桌拿出识字卡片，互相认读摘果子，(多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来) 4、议一议小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。 谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。 二、朗读全文 三、分角色朗读课文。 四、指导书写 1、出示本课要写的生字，选“看”“玩”扩词。 2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么? 3、师范写(重点指导写好新偏旁“羊”和“足”) 4、生临写 5、练写，互相评价(
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