14、要下雨了.docx

14.要下雨了教学目标：1、复习巩固生字词，读准多音字“空、着”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色读好课文的对话,读出不同的语气。3、尝试在对话中提取相关信息，初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。4、使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现,对观察、了解大自然产生兴趣，养成留心观察的好习惯。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教学难点：1、读好疑问句，能分角色读好课文的对话，读出不同的语气。2、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。3、使学生对观察、了解大自然产生兴趣，养成留心观察的好习惯。教学课时：2课时教学准备：希沃白板课件，音频，视频 学生搜集下雨前小动物们的表现课型：新授课教学过程：第二课时一、复习巩固，启发激趣同学们，上节课我们初步学习了第14课要下雨了这篇课文，结识了几个动物朋友，还认识了很多字宝宝。老师把一些难读的字放到一首儿歌中，让我们一起快来读一读吧。1、 齐读儿歌。2、检测多音字“空、着”（出示原文中的句子）。（1）齐读词语 。 （2）指名读句子。 同学们，让我们一起看着课题回忆一下，小白兔在下雨前都遇到了哪几个小动物？（同学们和小动物一一打招呼）2、 理解课文，整体感知 1、 小燕子、小鱼、小蚂蚁在下雨前都干了什么？出示学习要求。（1） 轻声、自由读课文。 （2）汇报画横线的句子。（3）再读所画的句子，想一想，你觉得应该用什么样的语气去读才能表达小动物的特点？指名读，及时评价。2、读着读着，我们发现小燕子说的话很有条理，一句连着一句，就把自己低飞的原因说清楚了。（1）补充小燕子说的话。 （2）女生齐读。（3）通过小燕子说的话，你知道下雨前小燕子有什么表现，与原来有什么不同？（板书:飞不高）3、指名读，男生齐读小鱼说的话。想一想，下雨前小鱼在干什么？（板书:透透气）4、下雨前，小蚂蚁又在干什么？齐读。（板书：搬东西） 小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,他是怎么告诉蚂蚁的呢? 你来学一学。5、结合板书回顾内容，理解它们在小雨前可以预报天气。6、看图说话练习: 小蚂蚁正忙着搬东西呢! 小燕子正_呢! 小鱼正_呢! _正_呢!7、大雨真的来临了齐读最后两个自然段。(教师引读、学生接读）【设计意图:培养学生整体了解课文内容的学习习惯和学习能力,指导学生清楚、完整地表达。调动学生已知生活体验与词语积累，发展学生的语言及思维能力，将语文学习与学生生活实际相连。】三、角色朗读，深化体验 今天，老师给大家带来一个好消息，六一儿童节就要到了，咱们年级老师想把这篇课文排成一个课本剧，想要排成课本剧，我们需要小演员。需要那些课文读得绘声绘色，动作表演的惟妙惟肖的小朋友作为候选演员。借此机会，老师想要听一听咱班同学的朗读情况（1） 小组合作读。 （2） 台前展演读。（3） 我知道：回顾课内知识。同学们，看了他们的表演之后，我们再一次了解了小燕子、小鱼、小蚂蚁这些小小的天气预报员。它们是怎么预报天气的，让我们有条理的再说一说。【设计意图:通过分角色朗读,引领学生再次走进三次对话,借助表演内化自己的理解，在情境表演中理解课文内容,落实有感情朗读。】4、 拓展延伸1、看视频，要下雨前，还有其它的小动物也能预报天气呢！2、小白兔遇到小青蛙、小蜻蜓又会怎样对话呢？3、下雨前还有哪些小动物会预报天气？【设计意图:引导学生向课外拓展延伸,丰富学生的知识积累,培养学生的想象力、表达能力。】五、课间休息手指操六、指导书写1、出示生字。2、笔画视频。3、范写。4、练写。5、评价。6、改正。七、回顾总结同学们，这篇童话故事这节课我们就学完了，这篇课文学完后你有什么收获？要下雨前,还有很多动物、植物能够预报天气，和平时不一样。大自然中的秘密有很多很多，