2金木水火土教案设计打印

2金木水火土教案设计打印 22金木水火土?教学目标1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“ 一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“ 一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。 ?重点通过听读等方法，认识生字。 认识田字格，学写汉字。 ?难点读准“ 三、 四、上”的字音，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。 ?教学准备生字卡片、多媒体课件。 ?教学课时2课时第一课时教学过程 一、音频激趣，朗诵导入。 教师播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听23遍。 师同学们听清音频里面的内容了吗？（让孩子提取所获得的信息） 二、朗读课文，理解韵文。 1.初读课文，培养朗读习惯。 （1）出示课文，教师示范读。 （2）把课本翻到第7页，拿好课本，坐端正。 教师带读，读正确，读流利。 （齐读）一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课一开始，就将学生的学习兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。 （3）小朋友们真能干，刚才把课文一句句地读出来了。 生字宝宝换地方了，你还认识吗？教师领读，学生跟读，反复读，读准字音。 教师引导学生利用生字口头组词。 2.再读课文，教师范读课文，学生听读。 小组合作思考、讨论3.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面 (1)第一行中“一二三四五”是数字。 此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)我们还能用我们的手指表示这五个数字，做好玩的游戏呢！跟着教师一起做课中操左右手各伸出食指搭在一起，变成什么了？（屋顶）两个手指像什么？（剪刀）左右各三个手指像什么呢？（螃蟹）各四个手指呢？（老爷爷的胡须）各五个手指呢？（老鹰的翅膀） (2)第二行是“金木水火土”五种元素。 一二三四五上下自读要求1.自由朗读课文，边读边思考每一句话讲了什么内容？2.你读懂了什么？一二三四五古代的人认为五行是组成自然界的最基本的几种物质。 他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。 (3)第三行“天地分上下”中“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。 我们就生活在天和地之间，天地代表着我们生活的空间。 (4)第四行“日月照今古”中“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。 “今古”指的是今天和古代，意思是从古至今。 这里代表时间。 4.齐声诵读。 （1）教师提示适当停顿、句末稍延长。 （2）分组比赛读。 三、识记生字，认识横竖两种笔画。 1.小组合作仔细观察教师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准确地记住它们？2.学生汇报大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。 预设金木水火土韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。 （1）“ 一、 二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。 教师相机出示“ 一、 二、三”的字理演示动画。 （2）“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。 教师相机出示“上、下”的字理演示动画。 3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，并为它组词，比一比谁组的词语最多。 四、教师总结。 同学们，中华民族有五千年的文明传承，我们的祖先为我们创造了灿烂的古代文明。 我们应该努力学习，将这份文明传承下去。 五、课后作业。 反复朗读课文，背诵课文。 第第22课时 一、复习书写姿势，导入新课。 引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象力。 在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。 对学生进行思想教育，教育学生热爱祖国灿烂的文化，渗透爱国主义教育。 经过反复地朗读课文，部分学生已经能够初步背诵课文，课下反复朗读达到熟练背诵的程度。 1.正确的书写姿势坐姿头正、肩平、背直。 距离三个一一尺（眼睛和书本的距离）、一拳（身体和书桌的距离）、一寸（手指和笔尖的距离）2.学念坐姿歌写字坐姿歌写字时要注意，头要正脚放平，胸离桌子一横拳，眼离桌子一尺距。 二、认识田字格。 1.教师课件出示田字格，指导学生认识田字格中横中线和竖中线。 写字时要注意笔画在田字格中的位置。 教师教育学生严格按照正确的姿势进行书写，从基础开始，扎实好基础。 22.利用田字格拍手歌认识田字格。 三、正确的握笔姿势。 1.今天我们要认识的另一个好朋友就是我们的铅笔。 瞧，教师现在把它握在了手中，请小朋友仔细看投影仪大屏幕。 2.会握笔的小朋友请举手，不着急拿笔，让它再在笔盒里休息一会儿，跟着教师来念一首儿歌握笔歌大哥二哥头对头，三哥弯腰下面托，四哥五哥弯弯坐。 笔杆斜靠食指根，指实掌虚把笔握。 跟着教师一起来认一认这五个哥哥。 3.提醒学生注意腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。 四、指导书写“ 一、 二、 三、上”四个字。 田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 “工欲善其事，必先利其器”，充分认识田字格，掌握田字格每部分的名称，为写好字打下良好的基础。 正确的握笔姿势对于孩子写好字尤为重要，正确的示范与讲解可以让孩子更清楚握笔要领，以后还需不断地检查与巩固。 1.教师动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。 教师示范横从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。 教师示范竖从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。 2.指导书写“ 一、 二、三”字。 （1）观察“一”字。 （2）描红写“一”字。 （3）独立写“一”字。 （4）评价。 3.观察“二”和“三”每一横的占位，再描红。 练写、评价指导。 4.指导书写“上”字。 （1）指导读帖。 （2）范写。