丑小鸭教案范文

丑小鸭教案范文 亿库教育网.eku.百万教学资源下载亿库教育网.eku.百万教学资源下载丑小鸭设计者第一课时教学目标1.认读文中“字宝宝”，学会“字娃娃”，读准带有生字的新词。 2.整体感知故事。 3.学生能够理解并且能够用自己的话说说这只小鸭子为什么叫做“丑小鸭”。 教学重点1.读准本课生字新词。 2.正确、流利地朗读课文。 教学难点1.学生能够理解并且能够用自己的话说说这只小鸭子为什么叫做“丑小鸭”。 教学设计 一、导入 1、出示天鹅图片。 师小朋友们，认识它吗？亲切地喊它一声。 2、揭题。 师这么美丽的天鹅，在它小的时候，却是一只人见人厌的丑小鸭，这到底是怎么回事呢？故事就藏在丹麦著名童话大师安徒生老爷爷的作品丑小鸭里面。 （边拿着安徒生童话集边说板书。 ）就让我们一起打开课文，读一读这个故事，走进丑小鸭的世界。 3初谈感受师你读了这个故事，有什么感受？（丑小鸭很可怜它小时侯很难看，长大却很美等，鼓励学生多角度阐述）。 亿库教育网.eku.百万教学资源下载亿库教育网.eku.百万教学资源下载二学习 1、2自然段1.师为什么人们要叫这只小鸭子为“丑小鸭”呢？能用书上的话来告诉大家吗？（指着板书说） 2、出示这句话他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。 随机教学生字灰鸭师的确是不好看，谁愿意再来描述一下这只鸭子。 指导朗读评价语1.从你的朗读中，我们仿佛看到一只丑小鸭正缓步向我们走来了。 2.你的朗读告诉大家，那只丑小鸭的嘴似乎更大了，腿更细了，身子更瘦了。 3.脱离书本说话。 T师谁能不看书说？图片这是一只（）的鸭子，毛（），嘴巴（），身子（），大家叫他“丑小鸭”。 三学习生字词。 1提出自读要求现在，请你们再读一读这个故事，要求读准字音，读通句子，如果有问题，可以请同学或老师帮助。 2反馈师大伙儿都读得很投入，（表扬学习习惯好的小朋友。 ）现在，咱们来看大屏幕，把这些字宝宝念给你的同桌听听，假如你认为你的同桌念得棒极了，请你把他推荐给大家。 （指名一两位同学读词语） （1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。 烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏亿库教育网.eku.百万教学资源下载亿库教育网.eku.百万教学资源下载在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 师预设评价 （1）你把每个字音都念准确了，而且声音也很响亮。 谁有勇气来挑战他？ （2）你的同桌念得真的挺棒的，你果然很有眼力。 （3）老师觉得你的水平都可以当大家的小老师了。 请你带大家一起读读这些词语伙伴。 师大伙儿一起读，让人听了真舒服，不知道开小火车读一读还行不行啊？（开一组小火车） （2）看黑板，读词语。 先让学生自己练习读，再指名读。 讨厌欺负篱笆讥笑惊奇羡慕冻僵翅膀蛋壳 （3）分析字型，写“灰”、“鸭”字。 第二课时教学目标1有感情的地朗读课文，体验丑小鸭的不幸、可怜，以及变成白天鹅后的高兴、兴奋的心情。 2.尝试揣摩丑小鸭在外流浪时的遭遇，及变成白天鹅后的心理。 3引导学生进行课外阅读。 教学重点尝试揣摩丑小鸭在外流浪时的遭遇，及变成白天鹅后的心理。 一引入1.师；上节课，我们认识了个新朋友，还记得它吗？我们一起来叫叫它的名字。 出示课题丑小鸭2.师通过上节课的学习，我们知道了丑小鸭一开始长得很丑很丑，大家都不喜欢它，非常可怜，可是到最后，他竟然变成了一只美丽的白天鹅。 2.师我们一起念念他的心里话吧啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀！3.师对于这句话，你想问些什么？研究36段，体会丑小鸭的可怜与不幸。 二学习第3自然段亿库教育网.eku.百万教学资源下载亿库教育网.eku.百万教学资源下载1师；一开始那么可怜的丑小鸭，怎么会这么幸福啊，这个问题你很想研究，是吗？老师建议大家先去了解一下丑小碍眼可怜的过去，或许对你的理解会有所帮助，愿意吗？请大家打开书读一读36段，划一划你觉得最能体现丑小鸭可怜的语句，给一些重点词标上三角形，并把你划出来的句子有感情地多读几遍。 学生自由读，划，教师随机点拨。 （配上比较凄婉的背景音乐）。 2师读好了吗？谁来说说。 1预设第3自然段，（A）学生直接抓到重点词欺负、咬、啄师是啊，本来哥哥姐姐应该小伙伴们应该可是他们却欺负你，嘲笑你，你现在心情怎么样？你来读读这一段。 （B）学生只读了句子，未分析。 师如果你是丑小鸭，你为什么这么伤心？配图你现在心情怎么样？引是啊，丑小鸭多么想和哥哥姐姐一起玩耍，多么想幸福地躺在在妈妈的怀抱中，可是，就因为他长得丑，他们不仅讨厌他，还要欺负他，咬他，啄它，他委屈极了。 2（指名读）谁还想读这段话。 评价1听了你读的“欺负”、“咬”、“啄”这些词，老师仿佛见到丑小鸭被伙伴们赶到角落里，是那么孤独。 三学习第4.5自然段1.师丑小鸭在家里过的这么可怜，他离开家后可不可以摆脱可怜的命运呢？请你们好好地读一读 5、6自然段。 2.师他摆脱可怜的命运了吗？你是从文中的哪个句子中体会到的。 （哪个句子让你体会最深？）3.指导朗读师这是你感受最深的句子，你肯定可以读出真心真情。 师（引）看来，丑小鸭可怜的命运并没有轻易改变。 引读小鸟（），猎狗（），他（），到了（）才（）。 是啊，他四处逃难，连一个容身之处也没有。 4.联想说话配图师他白天能躲在哪里？晚上又能找到什么好吃的呢？预设评价语1.说明什么呢？2.山洞里肯定很冷3.担惊受怕了一天，晚上还要出来找食物。 师你说的那么可怜。 能读好这一段（第4段）吗？C日子一天天过去，冬天到了。 丑小鸭飞到湖边的芦苇从中躲藏起来。 天气越来越冷，湖水结了冰。 可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上。 亿库教育网.eku.百万教学资源下载亿库教育网.eku.百万教学资源下载1师（配乐导语）日子一天天过去，丑小鸭漫无目的流浪着，一路受尽嘲笑，没有人愿意和他做朋友。 到了冬天，他来到湖边，北风呼呼地吹着，大雪不停地下着，无助的丑小鸭眼泪汪汪，又冷又饿地走在冰湖上，渐渐地晕倒了。 播放图片配风声3（说话训练）此时此刻，你想到了什么？想对丑小鸭说些什么？4（自读）同学们，你们真是太有同情心了，能不能用朗读把你对丑小鸭的同情表现出来。 自己试试。 读一读 5、6自然段5（齐读）我们一起来。 （配乐）二研究第7自然段6师（引）听了你们的朗读，老师仿佛又一次看见那只奄奄一息的丑小鸭，我们为他不幸的命运感到悲伤，我们高兴的发现最后他竟然成了一只美丽的天鹅）录象接下去，我们就要来研究丑小鸭是如何的幸福、快乐。 刚才我们是一个人单独研究，现在我们要合作来学习，请你用刚才研究“如何可怜的”方法，读读课文的最后两段，划划句子，和四人小组的同学交流一下，呆会儿请每个组的代表汇报自己组的研究成果。 1.生汇报。 2师你说的是天鹅的样子，哪里看出漂亮啊？那你能读好这句话吗？看这只天鹅（看录象），羽毛脖子翅膀漂亮极了。 ）这是多么美丽的天鹅啊，你想当当这美丽的天鹅吗？自己读读。 （配乐）3指名读（34）。 评你那“雪白油亮的羽毛”真美。 听了他的读，你仿佛看到什么？4齐读都想来读读吗？如果你读的很美，自己也会像天鹅一样美。 （配乐）B丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊“啊，我原来不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅！）师1.你从哪些地方感觉到他的